第2章 整式及其加减（测素质：整式的加减） 教学设计 -2024-2025学年沪科版数学七年级上册.docx

第2章整式及其加减（测素质：整式的加减）教学设计-2024-2025学年沪科版数学七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来源于沪科版数学七年级上册第2章“整式及其加减”，主要涉及整式的加减运算。本节课的教学目标是让学生掌握整式加减的运算方法，能够熟练进行整式的加减运算，并理解整式加减在数学中的应用。

具体内容包括：

1.了解整式的加减运算法则，掌握同类项的定义及判断方法。

2.能够正确进行整式的加减运算，包括合并同类项、去括号等。

3.能够运用整式的加减解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学过程中，我将结合具体例题，引导学生掌握整式加减的运算方法，并通过练习题巩固所学知识，提高学生的运算能力。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在学习过程中能够更好地理解和运用整式加减的知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习整式的加减运算，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握整式加减的运算法则，能够正确进行整式的加减运算。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将整式加减运用到实际问题中，培养学生的数学建模素养。

3.数学运算：通过整式加减运算的练习，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用整式加减解决实际问题。

4.直观想象：通过图形和具体例题的演示，培养学生的直观想象能力，使学生能够更好地理解和掌握整式加减的运算方法。

5.数据分析：通过分析具体的数据和例题，培养学生运用数据分析的能力，使学生能够从大量的数据中找到规律，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握整式加减的运算法则：同类项的定义、合并同类项、去括号等。

-能够运用整式加减解决实际问题，体现数学的应用性。

-培养学生的逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等核心素养。

2.教学难点：

-同类项的判断：学生容易混淆不同类项，难以准确判断哪些项是同类项。

-合并同类项：学生对如何合并同类项掌握不牢固，特别是涉及到多个括号和多项式的情况。

-去括号法则：学生在应用去括号法则时容易出错，特别是在有负号的情况下。

-实际问题应用：将整式加减应用到实际问题中，学生可能难以将数学知识与现实情境相结合。

针对上述难点，教学过程中应通过具体例题、互动讨论和练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握同类项的判断方法、整式加减的运算规则，并鼓励学生将所学知识应用到解决实际问题中，从而提高学生的数学应用能力和核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪科版数学七年级上册》第2章“整式及其加减”的相关内容。

2.辅助材料：收集整理整式的加减运算的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解同类项的定义和整式加减的运算过程。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如计数器、算盘等，让学生通过实际操作来加深对整式加减的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践探索。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供整式加减的预习PPT、视频教程和相关的文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“如何判断同类项？”、“合并同类项的步骤是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、阅读文档，初步理解整式加减的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台提交自己的预习笔记和思考结果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题引出整式加减的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解同类项的定义、合并同类项和去括号法则，举例说明操作步骤。

-组织课堂活动：分组讨论具体的整式加减问题，让学生互相交流解题方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生针对不理