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中期检查】《信息技术与高中数学教学的

深度融合研究》课题研究中期报告新

信息技术与高中数学教学的深度融合研究》的课题中期报

告旨在探讨信息技术与高中数学教学的深度融合，以提高学生

的研究积极性和研究的关注度。近年来，信息化教学模式已经

广泛应用于基础教育和高等教育。调查数据显示，35%的教师

正在使用“翻转课堂教学模式”、“微课教学模式”、“APP辅助

教学模式”等信息化教学模式，这表明教师对信息化教学热点

有一定的积极关注度。然而，不同教育阶段和不同的技术应用

情况呈现出不同的特点，因此现代信息技术与教学内容的融合

仍处于持续向纵深方向发展的过程当中。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度

重视。”课题组所处的是农村学校，学生是全市中下水平的学

生，学生的研究积极性和研究的关注度都有欠缺，有一部分学

生出现了倦学怠学的情况。因此，本课题的意义在于，借助信

息技术的力量，深度融合信息技术与高中数学教学，以吸引学

生的注意力，激发学生研究数学的兴趣。

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本课题的核心概念包括信息技术和高中数学教学。信息技

术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、交流、应用的手

段和方法的体系。现代信息技术是指以网络技术和多媒体技术

为核心的技术的总称，包括多媒体计算机、教师网络、校园网

和因特网()、教育资源网络平台等。高中数学教学是指人教A

版的高中数学必修课程、选修课程的教与学。在本课题中，我

们将探讨如何将信息技术与高中数学教学进行深度融合，以提

高学生的研究效果。

3、深度融合：我们应该大力推进信息技术在教学过程中

的普遍应用，促进信息技术与数学学科课程的融合，逐步实现

教学内容的呈现方式以及学生的研究方式、教师的教学方式和

师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的研

究和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的研究工具。

二、课题研究的理论依据

1、借助信息技术，创设情境，激发学生研究的兴趣。

《新课标》中指出我们在教学中必须关注学生研究兴趣和经验。

当学生对数学研究产生浓厚兴趣时，也就形成了研究的内动力。

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2、借助信息技术，搜集信息，充实研究内容。信息技术

网络资源为学生研究新知识打开了一扇新的窗口，无论在时间

还是在空间上都为我们留下了广阔的发展余地。特别是在数学

的课堂教学中，运用信息技术，可以使课堂教学产生质的飞跃。

3、借助信息技术，化静为动，让学生感受知识形成过程。

应用信息技术教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，

动静结合，直观生动地展示出来。这样不仅可以激发学生探究

新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，

培养了学生思维的灵活性和创造性。

4、借助信息技术，虚拟现实，把知识还原于生活实际。

知识源于生活，又应用于生活。学生也是社会生活中的一分子，

在以往的生活、研究和交往活动中，他们逐步形成了自己对各

种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行

推论的智力潜能。

三、课题研究的目标和主要内容

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