职业技术学院电梯工程技术专业人才培养方案.docx

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电梯工程技术专业人才培养方案

一、专业名称、专业代码、专业大类

专业名称：电梯工程技术

专业代码：460206

专业大类：装备制造大类

二、学制、招生对象

学制：基本学制3年，实行弹性学制2--5年

招生对象：高中毕业生、中职毕业生或具有同等学力者

三、职业岗位群与能力结构分析

（一）职业岗位群

职业岗位

典型工作任务

职业能力要求

支撑课程

职业资格证书

电梯作业

按照国家电梯技术规范，对电梯进行维修保养，确保电梯正常安全进行；负责完成电梯的维修保养及急修、零修、大修、值班的任务。

掌握电梯工程技术方面基本理论和基础知识；识读电气原理图、安装图；掌握电、扶梯国家标准及检验规范，进行终检并出具相应报告。

《电气控制与PLC技术》《电梯结构与原理》《电梯安装与调试》《电梯控制技术》《电梯维护与保养》《电梯检验检测技术》

电梯特殊设备操作上岗证

维修电工

掌握工厂电气设备的原理、实际操作与维修，并负责日常维检工作。

机械基础，电工基础，安全用电操作规程，机械焊接，电子技术，电力拖动，工厂变配电，法律法规及标准知识

《电工电子技术》《电机拖动与自动控制》《传感器技术及应用》《电气控制与PLC技术》

维修电工

职业技能鉴定证书

电梯安装维修工

掌握操作规程，严格按规操作，确保安全良好运行。电梯维护保养工作的计划拟定，及时排除故障。

熟悉电梯的机械构造、性能要求，以及电梯安装工艺的要求；了解电梯保养的相关技术。懂得电气原理图，并能排除机械和电气两方面的常见故障。

《电路分析》《电机拖动与自动控制》《传感器技术及应用》《电气控制与PLC技术》《电梯结构与原理》

电梯安装维修工

（二）能力结构分析

能力类型

能力分析

社会能力

1.培养学生的沟通能力及团队协作精神2.培养学生分析问题、解决问题的能力3.培养学生组织管理能力4.培养学生创新创业能力5.培养学生实践操作能力

方法能力

1.独立学习，获取新知识和技能的能力2.决策能力3.创新能力4.职业生涯规划能力

专业能力

1.具有简单的英语阅读和口语交流能力，拥有基本职场与专业英语应用能力

2.计算机基本操作及网络应用能力3.系统掌握电梯工程技术方面的基本理论和基础知识，了解电梯工程技术专业发展的动向，具有较强的实践操作能力和综合素质4.具有识读电气原理图、安装图,熟练使用电工仪器仪表及电工工具的能力；5.具有熟练掌握电、扶梯国家标准及检验规范，对各种电、扶梯进行终检，并出具相应报告的能力；6.具有从事特种行业（电梯）的安全生产、环境保护、职业道德并遵守相关法律意识的能力；7.具有掌握电梯工作原理及设备安装工艺的能力

四、培养目标

适应社会主义市场经济需要，适应工业企业和区域经济发展必威体育精装版要求，面向电梯制造、安装、维修与调试、管理、服务第一线行业需要，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业态度、人文素养、团队精神、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合职业素质，掌握电梯工程技术必备的基础知识与技能，具备电梯安装、维保、调试、电梯工程项目管理等专业知识和核心职业技能及行业职业资格，有一定的专业拓展和创新能力，能够从事电梯工作的高素质技术技能型人才。

五、课程体系设置

（一）人才培养模式及课程体系设置思路

1、人才培养模式

本专业按照学院“校企深度交融，工学有机结合”培养模式的思路，以就业为导向，加强校企合作，积极推进人才培养模式改革，不断完善“以企业职业岗位需要为培养目标，以职业能力培养为核心，以工学结合为手段”的校企合作人才培养模式。依托校内外实训基地，开展工学交替形式的校企合作培养，融技能培养人工作过程，将课堂搬进工厂、把企业引进学院，加强人才培养与企业生产零距离对接，使企业技术骨干参与人才培养全过程、师生参与企业生产全过程，职业道德与素质教育融入人才培养全过程。

2、课程体系设置思路

通过“市场调研、分析进行定位→分析职业、工作内容与工作过程、确定职业岗位→确定行动领域→转化为学习领域→形成基于工作过程的行动领域课程体系→建立课程标准”，构建基于工作过程的工学结合的课程体系。

课程开设分为公共基础、专业教学、实践教学、和选修课四个教学平台并分别设置各个课程模块。公共基础平台课程设置分为思想教育课程模块、文化教育课程模块、身心素质教育课程模块与就业创业教育课程模块。专业教学平台课程设置分为专业基础课程模块、专业核心课程模块与专业拓展课程模块。实践教学平台课程设置分为公共实践课程模块和专业实践课程模块。选修课平台课程设置分为公共选修课程模块和专业选修课程模块。

（二）专业开设课程安排表

表1：公共基础平台课程安排表

课程模块

序号

课程名称

课程

代码

课程

类型(学分)

学时分配

修读学期

开课

单位

总学时

理论

实践

思想教育课程