T_GXAS 642-2023 特殊学生综合素质评价规范.docx

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团体

GXAS

标准T/GXAS642—2023

特殊学生综合素质评价规范

Specificationofenterpriseproductsaremanagedaccordingtointernationalstandards

2023-12-12发布2023-12-18实施

广西标准化协会发布

T/GXAS642—2023

I

前言

本文件参照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由广西壮族自治区教育厅提出、归口并宣贯。

本文件起草单位：广西壮族自治区教育厅、南宁儿童康复中心（南宁市培智学校）、马山县特殊教育学校、广西普惠福康科技有限公司、南宁市五一东路小学、南宁市社会福利院、武鸣区特殊教育学校、忻城县特殊教育学校、南宁师范大学教育科学学院、岭南师范学院教育科学学院、广西幼儿师范高等专科学校、广西标准化协会、铜仁学院教育学院、咸阳师范学院教育科学学院、广西康复辅助器具与康复服务协会、昭平县特殊教育学校、广西壮族自治区假肢康复中心、南宁市邕宁区特殊教育学校、广西特殊教育师资培训中心、桂林市象山区教育局、南宁市林峰路小学、钦州市钦南区特殊教育学校、钦州市钦北区特殊教育学校、南充市儿童福利院、北海市特殊教育学校、深圳市宝安区星光学校、陆川县特殊教育学校、贺州市平桂区黄田镇中心小学、齐齐哈尔市培智学校、费县实验小学、张掖市特殊教育学校、陆川县温泉镇中心学校、广西医科大学第二附属医院、南宁市第六人民医院、韶关市第一人民医院、南宁市第二妇幼保健院、广西壮族自治区德胜社会福利院、衢州市衢江区启智学校、温岭市特殊教育学校、广西幼专特殊儿童关爱服务中心、鹿寨县特殊教育学校、郑州市未成年人保护服务中心（郑州市特殊未成年人康复中心）、马山县白山镇城南小学、都安瑶族自治县民族特殊教育学校、桂林市聋哑学校、梧州市特殊教育学校、梧州市综合性特殊教育学校、全州县特殊教育学校、钟山县特殊教育学校、株洲市特殊教育学校、株洲神农中医康复医院、日照市东港区教育和体育局、兴安县特殊教育学校、北流市特殊教育学校、藤县特殊教育学校、平乐县特殊教育学校、汶上县特殊教育学校、南宁市救助管理站、深圳市天翼特殊教育康复服务有限公司、南宁市西乡塘区启智教育培训学校、白山市添翼残疾儿童康复中心、深圳市罗湖区雅博儿童康复服务中心。

本文件主要起草人：旷乾、韦美宾、李文颖、陈炯珊、叶远萍、韦斌垣、黄雪勤、陆春秋、陆卫伍、何华玲、严钰程、董英、吴健智、张丽冬、黄春恩、何倩倩、覃莹莹、韦佩雯、蓝耀益、贺黎、黄超、庄晓钢、雷远、杨礼家、周万林、陈艳艳、杨耀球、罗颖章、覃源、郑荣双、曹迎、廖文杰、黄守盼、李双、刘巍、刘彬连、刘姿妍、莫茗茜、崔雨薇、夏莺、范玉琛、黄萍、傅渭蕲、苏朝玲、谢杰、陈洁、林国庆、赖振爱、黄燕、练艳、范兴智、孙省、姚姗、朱伟雄、宋美宁、张玲、黄翠梅、陆丽、蒋盟娇、钱丹蕾、颜新华、邱悦、李燕娟、万懿萍、黄红霞、陆政亮、范喜梅、胡沛洁、欧红涛、董海荣、林艳珍、吴睿璠、康石清、闫政府、廖红霞、黄立全、邓小莹、李毅、尹中、林源林、杨再虎、潘静、姚瑶、龚江伟。

T/GXAS642—2023

1

特殊学生综合素质评价规范

1范围

本文件界定了特殊学生综合素质评价涉及的术语和定义，确立了特殊学生综合素质的评价原则，规定了评价流程、档案管理的要求。

本文件适用于特殊学生综合素质的评价，不适用于盲聋障碍学生。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

T/GXAS449特殊需要儿童“一人一案”档案规范

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。3.1

特殊学生specialstudent

生理发展异常、智力发展异常、语言发展异常，在感官或身体、智力、语言或沟通、行为或情绪等方面表现出不同程度的障碍，与正常学生相比有明显差异的学生。

3.2

综合素质评价comprehensivequalityevaluation

对个体的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动素养进行评价的方式。

4评价原则

4.1发展性

评价以促进特殊学生发展为目标，定性与定量评价相结