Unit 1 Section A（Grammar Focus）（教学设计）-2024-2025学年七年级英语上册同步教学精美实用教学设计（人教版2024）.docx

Unit1SectionA（GrammarFocus）（教学设计）-2024-2025学年七年级英语上册同步教学精美实用教学设计（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionA（GrammarFocus）（教学设计）-2024-2025学年七年级英语上册同步教学精美实用教学设计（人教版2024）

教材分析

本节课为人教版2024学年七年级英语上册第一单元SectionA的语法重点部分。本节课主要内容是介绍一般现在时的肯定句和否定句的构成及其意义。学生将学习到主语+动词原形（+其他）和主语+dont/doesnt+动词原形（+其他）这两种句式，并能够运用到实际情境中。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的基本用法，并能用一般现在时描述自己的日常习惯和常常做的事情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及其意义，提高语言能力。同时，通过描述自己的日常习惯和常常做的事情，学生将能够运用所学知识，培养思维品质。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养合作学习和自主学习的能力，提高学习能力。通过了解和理解英语国家的一般现在时的使用情境，学生将增强文化意识，使自己成为具备全面发展的英语学科核心素养的人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母知识，能够进行简单的英语听说读写。他们对日常生活中的一些常用词汇和简单句子有所了解，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜有趣的学习内容感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生们具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和互动交流来提高自己的英语水平。在学习风格上，学生们偏好通过实践活动和互动交流来学习，对任务驱动型学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的肯定句和否定句的构成及其意义时，学生们可能会对动词时态的用法和句子结构有所困惑。此外，学生们在运用英语进行表达时，可能会遇到词汇选择和语法运用方面的困难。为了克服这些困难，需要教师通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法，并通过大量的实践练习，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成及其意义，互动讨论法用于引导学生进行小组讨论，任务驱动法用于让学生在实际情境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和任务实践等活动，促进学生参与和互动。角色扮演活动让学生在具体情境中运用一般现在时进行交流，小组讨论让学生共同探讨和解决问题，任务实践则让学生在实际情境中运用所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示一般现在时的肯定句和否定句的构成及其意义，图片和视频用于提供直观的学习素材，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，利用多媒体课件的动态展示功能，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。