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幼儿园小班常规教案【9篇】

活动目标：

1、感受传统童谣的特点，发觉其构造规律。

2、在与同伴的嬉戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

学习童谣，感受其特点。

尝试纺偏童谣。

活动预备：

背景图片。

活动过程：

一、嬉戏：娃娃拍手歌

1、教师：小朋友，教师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

2、教师带着幼儿边念娃娃拍手歌，边做动作，你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

二、观看图片，初步了解新的学习内容

1、教师出示五幅图片，幼儿观看教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

（引导幼儿观看图片上的动物，说知名称和它们的数量。）

2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

（幼儿与同伴相互沟通，教师巡回观看、倾听。）

3、集体沟通、创编。

教师引导幼儿参加到每幅图片的争论中，用身体动作、相互争论协商等方式帮忙幼儿精确地表达每幅图的内容。

4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

三、初步学习嬉戏拍花箩

1、迁移已有阅历，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上你拍一，我拍一，始终到你拍五，我拍五。

（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编状况。

3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？

（引导幼儿知道童谣每段话的最终一个字的发音有点像，这样记起来比拟简单。第一遍幼儿可以看图念，其次遍鼓舞幼儿不看图念童谣。）

四、嬉戏：拍花箩

1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的嬉戏，其他幼儿一起念童谣。

2、幼儿两两结伴玩嬉戏教师：想一想在玩嬉戏的时候怎样才能玩得好？

（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

五、活动延长

请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣连续编下去，始终编到十。

教学反思：

以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式特别好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消失，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜爱玩“拍花箩”嬉戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小朋友，她也在嬉戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴嬉戏、沟通的欢乐，变得开朗很多。

小班吃饭常规教案篇二

活动目标：

1、通过学习悯农诗，幼儿知道粮食的来之不易。

2、幼儿能够珍惜粮食，坚持做到不铺张。

3、幼儿能够对农夫伯伯的辛勤耕种布满感谢之情。

活动预备：

幼儿礼仪用书悯农诗小黑板版书

活动过程：

一、热身

幼儿快欢乐乐地做礼仪操，高快乐兴地融入到学习气氛中来。

二、导入

幼儿在师的引导下，看着小黑板上的版书，一起来朗读悯农诗。师结合幼儿礼仪用书上悯农诗的图画，向幼儿解释诗歌内容，并请幼儿叙述图片内容，感受农夫伯伯的辛苦劳作。

三、师教幼儿餐前感恩词。

农夫伯伯那么辛苦地为我们种粮食，我们应当怎样感谢他呢？亚娟教师想了一个小儿歌，儿歌的名字叫《餐前感恩词》。

感恩天地，阳光雨露；

感恩国家，恩惠护幼；

感恩教师，谆谆教导；

感恩父母，哺育深恩；

感恩群众，辛勤付出。

四、拓展延长

今日小朋友们都学会了悯农诗，知道农夫伯伯特别辛苦。我们呀，啥时候有空了，也和农夫伯伯一起劳作，感受一下其中的辛苦