2024-2025学年中职生人际交往与霸凌防治教学设计.docx

2024-2025学年中职生人际交往与霸凌防治教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是针对中职生的人际交往与霸凌防治。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：本节课的内容主要包括教材第二单元“人际交往”和第三单元“霸凌防治”的相关知识点。

2.内容列举：在“人际交往”部分，学生将学习如何与人沟通、建立良好的人际关系、处理人际关系中的冲突等。在“霸凌防治”部分，学生将了解霸凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止霸凌行为。

3.知识深度：针对中职生的人际交往与霸凌防治，主要围绕学生实际生活中的案例进行分析，帮助学生掌握基本的人际交往技巧，提高自我保护意识，培养良好的道德品质。

4.实用性：课程内容紧密结合学生的实际生活，旨在帮助学生解决人际交往中遇到的问题，提高他们的沟通能力，同时教育学生树立正确的价值观，自觉抵制霸凌行为。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.沟通能力：通过学习人际交往技巧，培养学生良好的沟通能力，使他们在日常生活和学习中能够与他人进行有效沟通，建立和谐的人际关系。

2.自我保护意识：通过了解霸凌的定义、类型和危害，培养学生具备一定的自我保护意识，能够在遇到霸凌行为时，采取合适的措施保护自己的权益。

3.道德品质：通过学习人际交往与霸凌防治的相关知识，培养学生具备良好的道德品质，自觉抵制霸凌行为，树立正确的价值观。

4.团队协作能力：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队协作能力，使他们在与他人合作的过程中，能够更好地完成任务，提高自身的能力。

5.问题解决能力：通过分析实际案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使他们在面对人际交往和霸凌问题时，能够独立思考，找到合适的解决方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。同时，他们对于人际关系的概念和重要性有一定的了解。在霸凌防治方面，学生可能已经了解到了霸凌的基本概念，但需要进一步学习霸凌的类型、危害以及预防和制止霸凌的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实际应用性的知识更感兴趣，因此，通过案例分析、小组讨论等形式进行教学更能激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对于理论知识的掌握较为困难，需要通过实际操作和互动来加深理解。在学习风格上，中职生更倾向于互动式和参与式的学习方式，因此，教学过程中应注重学生的参与和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人际交往方面，部分学生可能存在沟通自信心不足、表达不清等问题，需要通过实践和指导来提高。在霸凌防治方面，学生可能对于如何正确处理霸凌行为、如何保护自己等方面存在困惑。此外，学生可能对于如何将理论知识应用到实际生活中也存在一定的困难。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入实际案例，让学生深入了解人际交往和霸凌防治的重要性，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟真实情境，提高他们的人际沟通能力，增强对霸凌行为的识别和防范能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关案例、图片和视频，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线互动平台：运用教学软件和在线互动平台，开展小组讨论、问卷调查等活动，促进学生之间的交流与合作，提高教学效果。

3.实物道具：使用实物道具进行模拟演练，让学生更直观地理解人际交往技巧和霸凌防治方法，增强实践操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“人际交往与霸凌防治”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生