人教版七年级上册《风筝》.ppt

打开课堂十分钟第67页完成一、1二、四*整体感知：1.默读课文：要求有一定速度，全文大约1100字，3--4分钟内读完。2.了解写作背景1、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国处在什么社会吗？

1925年2、“风筝”在课文中起什么作用？

线索

3、课文中有哪些人物？

是什么关系？

我、我的小兄弟兄弟关系4、文章围绕风筝，回忆事情的是哪几个小节？5、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（），后来我知道自己（），准备向弟弟道歉，而弟弟却（）。

风筝1、文中这两个人物给你留下了怎样的印象？找出有关的语句谈一谈。（1）小兄弟(用曲线作记号）（2）我（用横线作记号）整理文章的结构一、引出回忆（1—2）二、弄坏风筝（3—4）三、中年道歉，意识到那时的行为是“精神”虐杀，想补过却无法补过（5—11）四、悲哀沉重（12）多角度理解文章1、兄弟情深（误会冲突中有亲情）2、自省精神（严于解剖自己的可贵）3、儿童教育（游戏是儿童正当行为）4、批判性（被虐杀无怨恨，要悍卫自己正当权利）5、思想性（人的思想行为需要科学思想指导）**清.高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????风筝鲁迅鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《二心集》《而已集》等16部chàlíngdīngxiánwùbǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙shíhuángsèshù什物惊惶瑟缩宽恕zhìnüèduòyì掷虐杀堕苦心孤诣qiáocuìmúwúgōngchéng憔悴模样蜈蚣惩罚背景知识:《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。半封建半殖民地社会第三四节简要归纳课文主要内容：错了全然忘却了向来不爱嫌恶2、读第三段：对比弟：最喜欢我：3、读第四段：发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。弟：我：内心：惊恐不安神态：悲苦无奈专制4.我为什么那样做，弟为何不反抗？弟：认为管是正当，自认该罚，麻木。我：认为管的对，受封建家长制传统的影响。5、第五至十一段：弟我不幸偶尔看到心变铅块堕下去想补过、讨宽恕惊异什么也不记得深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我毫不抗争，麻木揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。——主题小结过后感受（中年）对风筝态度和行为人物全然忘却喜欢、精心制作弟弟负疚感深重悲哀沉重嫌恶、无情撕毁我过后感受对风筝态度和行为人物