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化学反应与电能说课稿

老师好！今天我说课的课题是《化学反应与电能》。接下来我将从以下四个

方面来阐述我的教学设计理念！

首先是价值挖掘

本节选自人教版高中化学必修二第六章第一节的内容。本课题分为两个课

时，今天我主要讲第一课时，该内容主要学习原电池的概念、原电池的工作原理

及其构成要素。本节的内容不仅是必修一《氧化还原反应》本质的拓展与应用、

它也为选择性必修一《原电池》、《电解池》、《金属腐蚀与防护》奠定知识基

础，它是电化学的基础内容也是核心内容。

课标分析：在《2017年版2020年修订普通高中化学课程标准》对本节课

内容要求如下。内容标准：知道化学反应能够实现化学能与其他能量形式的转化，

以原电池为例理解化学能能够转化为电能，从氧化还原反应的角度初步理解原电

池的工作原理，体会提升燃料的燃烧效率，开发高能清洁燃料和研制新型电池的

重要性。

学情分析:本节课的学习对象是高一年级学生，根据皮亚杰的认知发展阶段

理论，该阶段的学生正处于逻辑抽象思维发展的关键期，他们的学习目标明确，

有相应的基础，这为本节课的进行奠定了良好的基础。但涉及到与此同时，学生

在学习过程中可能会存在的问题有：本节课是电化学学习的开始，尚不具备相应

知识存在一定困难，对微观原理的分析能力不足。

第二部分目标建构

基于课标、教材以及学生的特点，我制定了如下教学目标：

（一）、理解设计原电池的必要性

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（二）、设计实验探究原电池装置

（三）、初步掌握构成原电池装置的形成条件、工作原理

并且为每一个教学目标匹配了相应的评价目标：

（一）、通过对比火力发电，认识原电池的优势、提升学生将化学知识应用

于生产生活的社会责任感，培养科学态度与社会责任感的核心素养

（二）、通过设计如何形成原电池，诊断并发展学生对氧化还原反应本质的

理解、提高学生设计能力、观察能力、动手能力以及合作能力

（三）、通过对原电池装置形成条件、工作原理的探究，诊断并发展学生证

据推理与模型认知、科学探究与创新意识的核心素养。

以实现教学评一体化

那么根据我确定的三教学目标，我将本课的重点确定为：原电池的形成条件

与工作原理。难点为：从电子转移的角度理解化学反应转化为电能的本质

在本节课，我为了贯彻新课标中“教为主导、学为主体、探究为主线、全面

的去培养学生化学素质的宗旨”，我将采用多媒体展示法、实验探究法以及分组

讨论法等教法。而在学法方面：我会引导学生用实验探究、合作交流以及归纳

总结等方法进行学习。

第三部分教学过程

为更好的体现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我将整个教学过程设

计如下：

环节1.情景引入

夸美纽斯说过：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望

激发起来”。因此我利用高一学生善于思考这个特点，通过多媒体创设情境：我

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国在西昌卫星发射中心使用长征十一号运载火箭，成功将试验二十一号卫星发射

升空，顺势提问：能不能使化学能直接转化为电能，进而引入本节课的正题-原

电池。从我国的航天事业入手，增强民族自豪感，并且说明设计一套直接由化学

能向电能转化的装置的必要性，增强学生的社会责任感。

环节2.建立模型

在提出问题之后，我会向学生提问：1.电流的实质是什么？2.什么反应会有