(教学设计)第2章 素养提升课 气体实验定律的综合应用2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册(人教版2019).docxVIP

(教学设计)第2章素养提升课气体实验定律的综合应用2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册(人教版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册（人教版2019），主要涉及气体实验定律的综合应用。本节课的内容与学生的日常生活息息相关，旨在提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。

教学目标：

1.理解并掌握波义耳-马略特定律、查理定律和盖-吕萨克定律的内容及应用。

2.能够运用气体实验定律解释实际问题，提高学生的知识运用能力。

3.培养学生的实验操作技能、团队协作能力和科学探究精神。

教学重点与难点：

1.重点：波义耳-马略特定律、查理定律和盖-吕萨克定律的内容及应用。

2.难点：如何运用气体实验定律解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。

2.利用实验演示，让学生直观地理解气体实验定律。

3.创设生活情境，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

4.采用小组讨论、汇报等形式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

教学过程：

1.导入：通过生活实例，引发学生对气体实验定律的思考。

2.新课导入：介绍波义耳-马略特定律、查理定律和盖-吕萨克定律的概念及内容。

3.实验演示：进行气体实验，让学生直观地感受定律的应用。

4.课堂练习：设置相关练习题，巩固学生对气体实验定律的理解。

5.生活情境：创设实际问题，引导学生运用定律解决问题。

6.小组讨论：分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路。

7.汇报展示：选取代表性的小组进行汇报，展示解决问题的过程和结果。

8.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在解决问题中的不足。

教学评价：

1.课堂练习的正确率。

2.学生运用气体实验定律解决实际问题的能力。

3.学生在小组讨论中的参与度和表现。

4.学生对课堂知识的掌握程度和运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过气体实验定律的综合应用，使学生在实践中提升物理核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的实验操作能力：通过亲身参与实验，观察实验现象，培养学生熟练操作实验设备的能力。

2.培养学生的科学思维：引导学生运用波义耳-马略特定律、查理定律和盖-吕萨克定律分析实际问题，提升学生的逻辑推理和科学论证能力。

3.增强学生的团队协作能力：在小组讨论、汇报等环节，培养学生的沟通协作和合作精神。

4.提升学生的知识运用能力：通过解决实际问题，使学生能够将所学气体实验定律运用到生活情境中，提高学生的知识运用水平。

5.培养学生的创新意识：在解决实际问题的过程中，鼓励学生提出新观点、新方法，培养学生的创新思维。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是气体实验定律的综合应用，难点在于如何运用这些定律解决实际问题。具体解决办法如下：

1.针对重点内容，采用讲解与实验相结合的方式，让学生在实践中理解和掌握气体实验定律。通过实验观察和数据分析，使学生能够深入理解定律的内涵和外延。

2.对于难点问题，引导学生运用所学的定律进行分析，通过小组讨论、汇报等形式，激发学生的思维碰撞，促使学生相互启发、共同解决问题。

3.设置生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用气体实验定律。教师在此过程中给予必要的引导和提示，帮助学生突破思维定势，提高知识运用能力。

4.针对不同学生的学习情况，采取个性化辅导，引导学生主动探究、积极思考。对于理解有困难的学生，给予耐心解答，帮助他们克服学习障碍。

5.在教学过程中，注重培养学生的实验操作技能和团队协作能力。通过实验演示、小组讨论等活动，使学生在实践中提高解决问题的能力，从而有效突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解波义耳-马略特定律、查理定律和盖-吕萨克定律的基本概念和原理，使学生掌握定律的核心内容。

2.实验法：组织学生进行气体实验，观察实验现象，培养学生动手操作能力和实验观察能力。

3.讨论法：引导学生针对实际问题进行小组讨论，分享解题思路和方法，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示实验过程和现象，增强学生对知识点的理解。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂问答、小组竞赛等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入相关网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气体实验定律的兴趣，激发其探索欲