1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册《古诗词三首》中的《四时田园杂兴（其二十五）》。教学内容涉及理解诗意，体会作者对田园生活的情感表达，学习古诗词的韵律与节奏，以及掌握一些生字词。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已接触过类似的古诗词，对古诗词的基本知识有所了解。在此基础上，通过学习《四时田园杂兴（其二十五）》，可以进一步巩固对古诗词的理解与欣赏能力，同时拓展对四季变化的认知，以及对田园生活的感知。学生将运用之前学过的诗词分析方法，深入探究作者的情感表达和艺术特色。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生对中华优秀传统文化的认识与传承意识，培养文学鉴赏能力与审美情趣；强化学生语言构建与运用能力，通过分析古诗词的韵律、节奏，提升表达与交流技巧；培养学生思维发展与创造力，使其能从不同角度解读古诗词，激发想象力；加强文化理解与尊重，通过感悟田园生活的美好，增进对自然和谐共生观念的理解。以上目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗句的理解与感悟：学生需要理解《四时田园杂兴（其二十五）》中描述的田园景色和作者的情感表达，掌握诗句的意义。

-古诗词的韵律与节奏：学生应学会辨识古诗词的格律特点，如平仄、押韵等，并能朗读出诗句的韵律感。

-生字词的掌握：学生需要学习和掌握诗中的生字词，并能正确书写和运用。

举例：《四时田园杂兴（其二十五）》中的“梅子黄时日日晴”一句，学生需理解“梅子黄时”指代的时间背景，以及“日日晴”所表现的景象和心情。

2.教学难点：

-诗句意境的深入理解：学生往往难以体会古诗词中的意境，需要通过教师的引导和课堂活动来辅助理解。

-古诗词朗读技巧：掌握古诗词的朗读节奏和抑扬顿挫是学生的难点，需要通过反复练习和指导来提高。

-词汇的运用与拓展：学生如何将诗中的词汇运用到自己的表达中，以及如何拓展词汇的运用场景。

举例：在理解“麦田里的守望者，绿遍山原白满川”这句诗时，学生可能难以把握“绿遍山原”与“白满川”之间的色彩对比和景象描绘，教师需要通过图片或情景再现等方式帮助学生理解。同时，对于“守望者”一词的深层含义及其在现代语境下的运用，学生可能感到困惑，需要教师提供更多例句和场景进行讲解。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的认知特点，教师通过讲解诗句意义、文学背景和生字词，引导学生深入理解诗意。通过小组讨论，鼓励学生表达个人观点，分享对诗句意境的感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人，代入诗中的角色，感受田园生活的美好，增强对诗句的理解。同时，组织诗词朗诵比赛，让学生在游戏中掌握古诗词的韵律与节奏。

3.利用多媒体教学资源，如展示田园风光图片、播放诗词朗诵视频等，帮助学生直观感受诗句描绘的景象，提高学习兴趣。同时，运用互动白板等教学工具，方便学生随时查阅资料，拓展知识面。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，上一节课我们学习了《古诗词三首》中的《村晚》，感受到了诗人对乡村傍晚景色的描绘。今天，我们要学习一首新的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。让我们跟随诗人范成大的脚步，一起去领略田园四季的美景吧！

2.学生齐读诗题，了解诗题背景。

二、整体感知（10分钟）

1.自主阅读：请同学们自由朗读《四时田园杂兴（其二十五）》，注意诗句的节奏和韵律。

2.学生分享：邀请几位同学朗读诗句，大家共同感受诗句的韵律美。

3.讲解生字词：教师讲解诗中的生字词，如“梅子”、“蜻蜓”等，并引导学生正确书写。

三、深入探究（20分钟）

1.诗句解析：教师逐句讲解诗句，分析诗句描绘的景象和作者的情感表达。

a.“梅子黄时日日晴”：诗人通过“梅子黄时”描绘了初夏时节，晴朗的天气让人心情愉悦。

b.“麦田里的守望者，绿遍山原白满川”：诗人运用色彩对比，形象地描绘了田园风光。

2.课堂讨论：引导学生讨论诗句中的意象，如“梅子”、“麦田”等，探讨这些意象在诗中的作用。

3.角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，如守望者、蜻蜓等，体验田园生活的美好。

四、实践拓展（15分钟）

1.诗词朗诵：学生分组进行诗词朗诵比赛，要求正确把握诗句的节奏和情感。

2.诗词创作：鼓励学生尝试创作以“四时田园”为主题的诗词，展示自己的文学才华。

五、总结提升（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生谈谈对《四时田园杂兴（其二十五）》的感悟。

2.强调诗句的韵律美和意境美，激发学生对古诗词的兴趣。

第二课时

一、复习