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四、课题设计论证（限2000字内）

1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评：

从20世纪末到本世纪初，人类进入了信息化的时代。信息社会的标志是以电子

计算机为核心的信息革命，这场革命影响着社会、经济、文化等各个方面。计算机

的介入，使得数学科学在研究领域、研究方式和应用范围方面得到了空前的拓展。

有效教学是近年来在新课改下出现的名词，是教育领域对科学发展观的具体体现，意

指教学的科学性，即教师遵循教学活动的客观规律，在数学课堂教学规定的时间内，

能够合理运用教材，采取恰当的教学方式，营造健康和谐的学习环境，激发学生的

学习动机，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，获取真正理解的知识，同时，

充分培养学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从

而促进学生全面健康发展的教学。

在我国，对课堂有效性的研究持续相当长的一段时间，而且现在还有很多地方

或个人进行着这方面的研究。而对高效课堂的研究于近期才兴起，由长春出版社出

版的熊梅所著的《高效课堂》一书对高效课堂进行了理论上的一些探索。山东省安

丘市进行了快乐高效课堂的研究，江苏省盱眙县明祖陵实验小学在课堂教学方面实

施“快乐高效课堂”教学模式。浙江省建德市启动“有效教学、高效课堂”系列研

究活动。山东省瑞发学校研究后总结出了《高效课堂六大特征》。

二、本课题的研究目标、研究内容与研究方法:

1、研究目标：

我们拟以高中数学课堂教学为突破口,通过调查研讨、专家咨询等方式,对教学进行科学

性优化,并进行实践性检验,最终探究出一套凸显实效性的科学教学方案.

2、研究内容与研究方法:

①对我校进行现状调查,

②对调查材料进行研讨分析,以数学课堂教学为突破口,探究出一套凸显高效性的科学

教学方案。

③在小范围内对研究反感进行实践性检验,

研究方法主要是行动研究法,同时辅以个案分析法、经验总结法、文献中书法、试验调

查法等多种方法。

三、研究假设：

本课题的研究假设是：以我校现高一、5班和高一、6班的数学课堂为突破口，

通过个案分析、经验总结、调查问卷、专家咨询等方式掌握课堂现状，并通过课堂

教学的研究，拓宽课堂科学教学的研究渠道，更新教师的教学方式和学生的学习方

式，对科学教学模式进行系统探讨，从中探讨出适合本地区教学环境的课堂教学方

式，进一步完善学生实效学习、教师实效教学的科学教学策略实践体系，并进一步

实现学生在课堂科学教学过程中的最大吸收率、师生在教学互动过程中的最高达成

率的研究目的。

四、拟创新点:

1、以学生为主体,针对高中数学教学特点,在学生延续性学习上多设激励点。

2、对激励点的研究不囿于师生教学行为,而是兼顾实物环境、心里规律等其他因

素。

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3、在激励教师进行超越性课堂教学上，根据现状，初步进行学科嫁接（学科合

作），如数学+信息技术=用信息技术武装数学课堂教学，实现双赢。