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初中英语课例研究课题征集表

听说

培养学生的听说能力，表达自我话题的教学效果欠佳

如何加强学生的听力训练，提高听力水平

如何在课堂上有效提高学生英语口语表达能力

如何有效地进行初中英语口语教学中真实任务问题的设计和实践？

课堂上如何培养学生英语交际能力（学生的听说能力）

听说课中怎样处理课本中的听力，作为输入还是输出？

词汇

大部分学生单词的识记未能以“语音”为底版

学生的词汇阅读学习仅限课本，拓展性欠佳

如何更有效地记单词

初二学生记忆单词、词组两极分化太严重

克服英语单词音标的识记困难的有效方法的研究

学生能记住某些单词，但不会在实际交际中使用

新授课是否一定要有单词教学环节？

Reading中的词汇教学

词汇教学课例研究

初一，初二词汇量过于集中，识记单词成为一种负担。

以生为本的课堂要求学生多做活动，但英语中的新单词怎么学习算是“生本”呢？

阅读

阅读课阅读技巧的运用激发学生学习兴趣

如何帮助学生提高阅读能力

怎样开展英语阅读教学

如何把学生的背诵和培养阅读能力有机地结合起来？

课时少，课上不能安排很多的阅读，课下学生基本没有时间阅读（包括非英语方面的阅读），

学生达不到要求的课标阅读量

初中阶段如何进行有效的阅读教学？

如何依托阅读文本，提高学生的阅读能力

Reading几课时讲合适？要讲语言点吗？什么时候讲？怎么讲？

阅读量不够，阅读速度和理解能力急需提高；

课外阅读课的流程（提高学生阅读能力）

阅读课中对于课文的理解我们可以设置很多活动帮助学生提高阅读理解能力，课文中的语言

点应该怎么处理？课时安排呢？

写作

如何有效的开展读写教学，提高学生的语言运用能力

在初二年级英语短文语篇教学中，如何搭建符合学情、以读促写的支架，培养并提高学生写

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作成效。

如何指导训练英语写作

学生对英语写作有难度，有时仅仅是给材料的文本翻译

教师设置个性化教学任务帮助学生构建可视化阅读和写作图式，提高阅读效率和仿写能力。

如何提高初中英语书面表达的写作水平？

初中英语阅读写作课教学

新修定的新目标八年级上册，语篇数量增多，生词量加大，文本难度增大，为师生的学习带

来了一定的难度。对于每一单元三至四篇的语篇学习，应该采取哪些有效的教学策

略，才能行之有效地培养学生的读写能力？

语法

在初二英语语法教学中，如何解决学生认为语法学习枯燥，难学，没有意义，不感兴趣的现

状。

英语阅读课教学中如何处理语法在课堂教学中所占比例

基础知识不扎实，语法混乱，应用不规范；

语法教学策略研究

如何平衡每单元中的话题教学与语法教学。

有的地方要求课程整合，对于初中三年的纵向整合，如果我们按照话题或者语法把

不同年级的单元整合到一起，这符合语言的学习规律吗？

小组合作

小组合作探究在课堂中的应用

如何有效的在英语学习中开展小组合作学习

英语教学中小组学习运用

小组活动的有效性

英语课堂学生有效合作学习的研究

教材

如何更好的使用教材？

我们怎样合理使用我们的课本？

新教材内容太多、单词量太大，学生消化不了，怎么办？

教材编排语法知识过密，不系统，不连贯，学生很