八上册道德与法治开学第一课：逆风而行 勇往直前（教学设计+视频）2024-2025学年八年级道德与法治上册同步课堂高效优质教学设计（统编版）.docx

八上册道德与法治开学第一课：逆风而行勇往直前（教学设计+视频）2024-2025学年八年级道德与法治上册同步课堂高效优质教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级道德与法治开学第一课

2.教学年级和班级：八年级道德与法治班级

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计与实施

1.导入新课：通过展示视频《逆风而行勇往直前》，引导学生思考个体在逆境中的态度和行为。

2.教材内容讲解：结合教材，讲解“逆风而行”的主题，引导学生理解逆境中保持积极心态的重要性。

3.案例分析：分享一些历史上的著名人物在逆境中勇敢前行的故事，让学生通过分析这些案例，理解勇敢面对逆境的方法和技巧。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在面对逆境时，如何保持积极心态和勇往直前。

5.总结与反思：让学生分享他们的讨论成果，并对本次课程进行总结。

三、课程评价

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识：通过讲解和案例分析，使学生理解法律的重要性，认识到遵守法律的必要性，培养学生的法治意识。

2.培养学生的道德素养：通过分析历史人物的故事，引导学生学习他们的道德品质，培养学生的道德素养。

3.培养学生的批判性思维：通过小组讨论，引导学生学会思考、分析问题，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论和分享，培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的法治意识和道德素养，但对于如何在逆境中保持积极心态和勇往直前的理解还不够深入。他们在知识和能力方面已经学习了相关的法律知识和道德规范，但对于如何将这些知识应用到实际生活中，尤其是在面对逆境时如何做出正确的决策，还需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生们具备不同的个性特点和价值观，对于逆境的认识和态度也会有所不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们形成正确的价值观。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习效果会产生一定影响。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和互动环节，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍道德与法治的相关理论知识，为学生提供基础知识支撑。

2.运用案例研究法，分析具体的历史人物故事，引导学生深入理解如何在逆境中保持积极心态和勇往直前。

3.设计小组讨论活动，让学生通过互动交流，分享彼此的想法和经验，提高他们的批判性思维和团队协作能力。

4.利用多媒体教学，如视频和图片，以生动形象的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是一堂特殊的课程，它关乎我们的道德与法治观念。在接下来的时间里，我们将一起探讨一个重要的主题——“逆风而行，勇往直前”。希望同学们能够积极参与，分享自己的思考和见解。

第二环节：教材内容讲解（15分钟）

首先，让我们一起来回顾一下教材中关于逆境的相关知识。在这里，我想强调一点，逆境是每个人都会遇到的，它是我们成长道路上不可避免的一部分。那么，我们应该如何面对逆境呢？接下来，我们将通过案例分析来寻找答案。

第三环节：案例分析（15分钟）

请同学们翻到教材的P45页，这里有一个关于李白的故事。李白是唐朝时期的一位伟大诗人，他的诗歌广受好评，但在他的的一生中，也遭遇了许多逆境。让我们一起来分析一下，李白的逆境是如何影响他的创作和生活的？他又是如何面对这些逆境的？

同学们可以分组讨论，每组选一个代表来分享你们组的讨论结果。

第四环节：小组讨论（10分钟）

第五环节：总结与反思（10分钟）

同学们，通过今天的课程，我们学到了什么？面对逆境，我们应该怎样去做？请大家在小组内互相交流一下，然后选一个代表来分享你们组的思考和见解。

第六环节：课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何在逆境中保持积极心态和勇往直前。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，不断提升自己的道德素养和法治意识。让我们一起努力，成为更好的自己！

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.书籍：《道德与法治经典案例解析》

2.文章：《如何在逆境中保持积极心态》

3.视频讲座：法治教育视频讲座系列

4.网络资源：新华网法治教育专区

二、拓展建议

1.请同学们阅读《道德与法治经典案例解析》一书，深入了解不同领域的人物如何在逆境中勇往直前，并撰写一篇读后感。

2.针对文章《如何在逆境中保持积极心态》，同学们可以分组进行讨论，分析文章中的主要观点，并结合自己的经历谈谈对逆境的认识。

3.组织同学们观看法治