5.17 外交事业的发展教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

5.17外交事业的发展教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版八年级历史下册的第五章第17课“外交事业的发展”。本节课主要内容涵盖了新中国外交事业的发展历程，包括1954年日内瓦会议、1971年中国恢复在联合国的合法席位、1972年美国总统尼克松访华以及1979年中美建交等重要事件。通过学习这些内容，学生将了解我国外交事业的发展脉络和重要成就，培养学生的爱国情感和历史责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习新中国外交事业的发展历程，学生将能够建立年代尺，了解不同时期的外交事件，形成时空观念。同时，学生需要运用史料实证，分析日内瓦会议、中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华和中美建交等重要事件的历史背景和影响，提高史料实证能力。在历史解释方面，学生将通过对外交事业的发展进行解释和分析，理解我国在国际事务中的地位和作用，培养历史解释能力。最后，通过学习这些重要外交事件，学生将能够培养爱国情感，提高家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了近代中国的历史背景，对新中国成立后的政治、经济和社会变化有一定的了解。同时，学生也掌握了国际关系的基本概念，能够理解国家利益、外交政策等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，外交事业的发展是一个相对较新的领域，学生可能会对此感到好奇和兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和思考能力，能够对重要事件进行深入的探讨和理解。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，因此采用小组讨论、角色扮演等教学方法将更能激发学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解外交事业的发展过程中，学生可能会对一些专业术语和复杂的国际关系背景感到困惑。此外，学生可能对一些历史事件的细节和影响难以理解，需要通过具体的史料和案例进行深入分析。同时，学生可能对一些历史事件的评价和解释存在不同观点，需要教师引导学生进行客观、全面的评价。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍外交事业的发展历程和重要事件，为学生提供系统的知识框架。讨论法用于引导学生对外交事件进行深入的思考和交流，培养学生的分析和评价能力。案例研究法通过具体的外交事件案例，让学生深入了解事件背景、过程和影响，提高学生的史料实证能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生选择一个感兴趣的外交事件进行深入研究，并分享研究成果。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的外交官，模拟日内瓦会议等历史事件，亲身体验外交谈判的过程，增强学生的参与和互动。

3.确定教学媒体使用：在教学中利用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，帮助学生直观地了解重要外交事件的历史背景和过程。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的史料和观点，拓宽学生的视野，促进学生的自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于新中国成立后外交事业发展的图片，包括日内瓦会议、中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华和中美建交等事件。

问题提出：引导学生思考，这些图片反映了新中国外交事业发展的哪些重要历程？

学生回答：激发学生对外交事业发展的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，详细讲解新中国外交事业的发展历程，包括日内瓦会议、中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华和中美建交等重要事件。

重点讲解：强调这些事件在我国外交事业中的地位和作用，以及它们对国际关系的影响。

学生互动：鼓励学生提问，解答学生关于外交事业发展的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：编写一组关于新中国外交事业发展的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对外交事业发展的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题过程和心得，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，教师提出几个关键问题，引导学生进行思考。

问题设计：涉及新中国外交事业的发展历程、重要事件的影响等方面。

学生回答：学生积极回答问题，展示对外交事业发展的理解和掌握。

5.创新拓展（5分钟）

教学创新：组织学生进行角色扮演，模拟日内瓦会议等历史事件，让学生亲身体验外交谈判的过程。

拓展要求：引导学生从不同国家的角度思考问题，提高学生的同理心和换位思考能力。

学生互动：学生积极参与角色扮演，展开讨论和交流，分享心得体会。

6.总结与反思（5分钟）

教学总结