7.1南方地区-自然环境教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx

7.1南方地区-自然环境教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课是人教版地理八年级下册第7.1节“南方地区-自然环境”，教材内容主要包括南方地区的地理位置、地形、气候、水文、生物等自然环境特点。通过本节课的学习，使学生了解我国南方地区的自然环境特征，培养学生的地理观察能力和思维能力。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也为后续学习南方地区的人文环境、经济发展等奠定基础。在教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过图片、视频等素材，生动形象地展示南方地区的自然环境特点，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识分析南方地区的自然环境特点，提高地理观察能力和地理思维能力；能够运用地理知识解决实际问题，提高地理实践能力；能够从多角度、多维度分析南方地区自然环境的特点，提高地理创新能力。同时，通过本节课的学习，使学生增强对我国南方地区的了解，提高学生的家国情怀。

学情分析

考虑到我所面对的是八年级的学生，他们在之前的地理学习中已经初步掌握了地理知识的基础，对于一些基本的地理概念和地理现象有了一定的理解。他们在知识上对于地理的认知已经有一定的基础，但对于南方地区的自然环境特点可能还缺乏深入的理解和掌握。

在能力方面，学生们具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。他们在学习过程中能够通过观察图片、观看视频等方式获取信息，并通过思考和讨论的方式解决问题。但在地理实践能力方面可能还较为薄弱，对于如何运用地理知识解决实际问题可能还缺乏经验和方法。

在素质方面，学生们具备了一定的学习积极性和探索精神，他们对于新知识充满好奇，愿意主动去学习和探索。同时，他们也具备了一定的团队合作意识，能够与同学进行良好的合作和交流。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。一些学生可能缺乏自律，容易在学习过程中分心或者开小差。另外，一些学生可能在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主学习的能力和习惯。

综合考虑以上因素，我认为在教学过程中需要注重基础知识的巩固，并通过实际案例和实践活动等方式来提高学生的地理实践能力。同时，需要引导学生培养良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《南方地区-自然环境》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的南方地区的地形图、气候图、水文图、生物分布图等图片和图表资源，以及相关的视频资源，如南方地区的自然风光、生态环境等。

3.实验器材：如果涉及实验，如气候模拟实验、水文循环实验等，确保实验器材的完整性和安全性，同时准备实验所需的材料和指导书。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示南方地区的自然风光图片，如桂林山水、杭州西湖等，引导学生欣赏南方地区的美景。

问题提出：引导学生思考我国南方地区的自然环境特点，提出问题：“你们认为我国南方地区的自然环境有哪些独特之处？”

学生回答：邀请学生分享他们对南方地区自然环境的了解和看法。

教师总结：总结学生回答中的关键词，引出本节课的主题“南方地区-自然环境”。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容一：地理位置

教师讲解：简要介绍南方地区的地理位置，包括纬度位置、海陆位置等。

教学资源：展示南方地区地理位置示意图，帮助学生直观理解。

教学互动：邀请学生分享他们对南方地区地理位置的认识。

教学内容二：地形特点

教师讲解：详细介绍南方地区的地形特点，如丘陵、山地、平原等。

教学资源：展示南方地区地形分布图，引导学生观察和分析。

教学互动：组织学生进行小组讨论，探讨南方地区地形特点对自然环境的影响。

教学内容三：气候特征

教师讲解：讲解南方地区的气候特征，如亚热带季风气候、热带季风气候等。

教学资源：展示南方地区气候类型分布图，帮助学生理解。

教学互动：邀请学生分享他们对南方地区气候特征的认识。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于南方地区自然环境特点的练习题目，如选择题、填空题等。

学生解答：学生独立完成练习题目。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题目。

教师点评：对学生的练习结果进行点评，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的教学内容，提出一些问题，引导学生思考。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励表现优秀的学生。