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11《劝学》教案（，2课时)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《劝学》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：2课时

11《劝学》教案（2课时）

第一课时：

1.导入：通过提问方式引导学生谈论学习的重要性，引出《劝学》一文。

2.课文诵读：让学生有感情地朗读课文，理解课文大意。

3.课文解析：分析课文中的关键词、句子，理解作者观点。

4.课堂讨论：引导学生探讨文章中所提到的学习方法和态度，结合自身实际进行反思。

第二课时：

1.复习：回顾上节课所学内容，对课文进行复习。

2.知识拓展：介绍作者颜之推及其教育观念，了解古代学者的求学态度。

3.应用实践：让学生结合课文内容，制定自己的学习计划，分享学习方法。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调学习的重要性和方法。

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，掌握关键词汇，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法：通过课堂讨论、知识拓展，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养良好的学习态度，树立正确的价值观。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：检查学生对课文内容的掌握程度，评价学生的学习效果。

3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足。

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读素养，提高对古代文化的理解和尊重，增强民族自豪感。

2.培养学生自主学习、合作交流的能力，提升批判性思维和创新思维能力。

3.引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的学习态度，激发学习兴趣。

4.通过对《劝学》一文的学习，使学生认识到学习的重要性，形成终身学习的观念。

5.培养学生的语言表达能力，提高文学鉴赏能力，丰富情感体验。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《劝学》一文的主题思想，理解作者颜之推关于学习的观点和建议。

-学习并运用课文中的文言文词汇和句式，如“青，取之于蓝，而青于蓝”等。

-分析文章结构，理解议论文的写作特点。

举例：《劝学》中提到的“学不可以已”，这是文章的核心观点，教师需引导学生深入理解其意义，并在实际学习生活中加以应用。

2.教学难点：

-文言文的阅读理解，特别是对古代文化背景和成语典故的理解。

-对比喻、排比等修辞手法的识别和赏析，如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

-将课文中的学习观念与自身学习态度相结合，形成个性化的学习策略。

举例：学生对“跬步”和“小流”的比喻可能不够熟悉，教师需要通过具体的例句和生活实例，帮助学生理解这些修辞手法及其在文中的表达效果，从而突破这一难点。同时，教师应指导学生如何将这些观点转化为自己的学习动力和行为改变。

教学资源准备

1.教材：《劝学》课文及相应的注释、译文，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备与《劝学》相关的历史文化背景资料，包括作者颜之推的简介以及成语典故的图片和视频资料，增强学生对文言文的理解。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习；设置讲台区域，便于教师讲解和演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《劝学》课文的预习资料，包括课文原文、注释和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“颜之推是如何论证学习的重要性的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，尝试理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《劝学》的主题，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的阅读兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述颜之推的故事，引入《劝学》的学习。

-讲解知识点：详细解析课文中的文言文词汇和句式，如“青，取之于蓝，而青于蓝”。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨文章中的学习方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积