13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级下册的第十三课《董存瑞舍身炸暗堡》。本课主要讲述了董存瑞在解放战争中，为了炸毁敌人的暗堡，英勇牺牲的感人事迹。课文通过详细描绘董存瑞的内心活动和英雄壮举，展现了他的勇敢、坚定和无私奉献精神，教育学生学习董存瑞的爱国主义精神，培养学生的社会主义核心价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》，学生能够：

1.语言建构与运用：能够理解课文中的关键词语、句子，并能正确地朗读、复述课文，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析董存瑞的行为和品质，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习董存瑞的英雄事迹，使学生了解和传承我国的革命文化，增强对国家历史的理解和认同。

学情分析

本课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对历史故事和英雄人物有一定的了解。在学习过程中，大部分学生能够积极思考，主动参与课堂讨论，对革命英雄主义有一定的认同感。

在知识层面，学生对课文中的关键词汇和句子理解存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。在能力层面，学生的朗读和复述能力有待提高，需要通过反复练习和鼓励来提升。在素质方面，学生需要进一步培养对英雄人物的崇敬之情，树立正确的价值观。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，对课堂学习和课程效果产生一定影响。因此，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，引导他们主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授董存瑞英雄事迹的相关知识；讨论法用于引导学生探讨董存瑞的行为和品质，培养学生的批判性思维；案例研究法用于让学生深入了解董存瑞的事迹，增强对英雄精神的理解。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，将组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验董存瑞的英雄壮举；同时，开展课堂讨论，鼓励学生发表自己对董存瑞精神的看法，促进学生之间的互动。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、视频等教学媒体。课件用于展示董存瑞的事迹，方便学生了解和理解；视频则可为学生呈现更直观的英雄形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《董存瑞舍身炸暗堡》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和英雄事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述董存瑞的事迹，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句子，结合实例帮助学生理解董存瑞的英雄形象和牺牲精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验英雄精神的内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英雄精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和英雄形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英雄精神的内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握