2024-2025学年发掘德育资源的小学生教育教学设计.docx

2024-2025学年发掘德育资源的小学生教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年发掘德育资源的小学生教育教学设计，以人教版小学《道德与法治》教材为例，选取以下内容进行教学设计：

1.年级：三年级

章节：第一单元《我的班级我的家》

内容：第1课《班级是我们共同的家》，第2课《班级活动我参与》。

2.年级：四年级

章节：第二单元《学会尊重》

内容：第3课《尊重他人》，第4课《尊重差异》。

3.年级：五年级

章节：第三单元《诚信守信》

内容：第5课《诚信是金》，第6课《守信践诺》。

4.年级：六年级

章节：第四单元《感恩的心》

内容：第7课《感谢父母》，第8课《感谢老师》。

核心素养目标

针对教学内容，本章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们在班级活动中积极参与，学会合作与沟通，形成良好的团队精神。

2.培养学生尊重他人的价值观，学会倾听、理解他人的需求，关心同伴，尊重差异，树立平等、包容的道德观念。

3.培养学生诚信守信的品质，使他们在日常生活中遵循诚信原则，履行承诺，做到言行一致。

4.培养学生感恩的心态，懂得珍惜身边的人和事，学会表达感谢，树立正确的感恩观念。

这些核心素养目标与教材内容紧密相关，旨在引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，为他们的健康成长奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解班级作为集体的重要性，培养学生对集体的归属感和责任感，例如通过班级活动的组织和参与，强化团队合作的意义。

-强调尊重他人的行为表现，如礼貌待人、倾听他人意见、接纳不同，以及如何在生活中实践尊重。

-突出诚信的核心价值，包括诚实表达、守信行为，以及诚信在日常生活中的具体体现。

-感恩教育的实践，学生需要学会表达对父母和老师的感激之情，并理解感恩对社会和谐的重要性。

2.教学难点

-难点在于让学生从内心深处认识到集体荣誉与个人行为的密切关系，激发他们主动为集体做出贡献的意愿。

-在尊重他人的教学中，难点是如何让学生在实践中克服自我中心的思维，真正做到理解和尊重他人。

-诚信教育的难点在于让学生理解诚信不仅是个人品质的体现，也是社会交往的基础，尤其是在面临诱惑和压力时保持诚信。

-感恩教育中的难点是引导学生从具体的感激之情升华到对生活、对社会、对国家的感恩态度，培养他们的责任感和使命感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好《道德与法治》教材，预习本节课涉及的章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如班级活动的照片、尊重他人的动画短片、诚信守信的案例视频等，以增强课堂的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行讨论和展示。同时，设置一个主讲解区，用于教师讲解和示范。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于班级集体、尊重他人、诚信守信和感恩心态的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何构建和谐班级”等课题，设计问题如“你在班级中承担了哪些责任？”“举例说明你是如何尊重同学的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材相关章节，了解集体的意义和道德行为规范。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：通过平台提交笔记、问题清单等预习成果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯，增强对课程重难点的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于班级合作的视频，引出集体荣誉和责任的主题。

讲解知识点：详细讲解尊重他人、诚信守信的重要性，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何表现出尊重和诚信。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，将理论知识应用到实际情境中。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解道德行为准则。

实