人教版（2015）七上信息技术 1.2.3输入文字 教案.docx

人教版（2015）七上信息技术1.2.3输入文字教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习输入文字。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.文字输入的基本方法：通过键盘输入文字，包括字母、数字和特殊符号等。

2.输入法的选择与切换：了解常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，并能根据需要进行选择和切换。

3.输入文字的技巧：掌握输入文字的快捷键，如复制、粘贴、撤销等，提高输入效率。

4.文字的编辑与格式设置：学习编辑文字，如修改、删除、复制等，以及设置文字的格式，如字体、字号、颜色等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入学习输入文字的技巧和编辑方法，提高学生的计算机操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息素养四个方面。

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，使学生能够意识到信息的重要性，并在日常生活中积极利用信息。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用计算机技术进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4.信息素养：培养学生具备良好的信息道德观念和信息法律法规意识，使学生能够安全、合理地使用计算机和网络资源。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标等。此外，他们还了解了一些基本的文字处理软件，如MicrosoftWord，能够进行简单的文字编辑和格式设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在学习能力方面，学生们对于新知识的接受速度较快，能够迅速掌握基本的操作方法。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和合作交流来学习，喜欢参与互动性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在输入文字的学习过程中，学生们可能遇到的困难和挑战主要包括：输入法的选择与切换、快捷键的记忆和使用、文字编辑与格式设置的掌握等。对于部分学生来说，记住大量的快捷键可能是一大挑战。此外，不同学生的打字速度和准确性也有所差异，他们可能需要更多的练习来提高自己的输入能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机操作系统、文字处理软件。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题、互动讨论区。

4.教学手段：小组合作、任务驱动、实践操作、问答互动、反馈与评价。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对输入文字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道输入文字在信息技术中的应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文字输入的图片或视频片段，让学生初步感受输入文字的重要性。

简短介绍输入文字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.输入文字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解输入文字的基本概念、输入方法和技巧。

过程：

讲解输入文字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍输入文字的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.输入文字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解输入文字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的输入文字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解输入文字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用输入文字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与输入文字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对输入文字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调输入文字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括输入文字的基本概念、输入方法和案例分析等。

强调输入文字在现实生活