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第二十章电与磁

第1节磁现象磁场

【教学目标】

知识与技能：

1、知道磁体有吸铁钻（、银）性和指向性以及磁化现象

2、知道磁体间的相互作用规律；知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极

3、知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的

过程与方法：

1、观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在

2、观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力

3、通过感知磁场的存在，提高学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在,

渗透科学的思维方法一一转换法、模型法.

情感态度与价值观：

1、通过了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，进一步提高学习物理的兴趣;

2、通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和实事求是的精

神，帮助学生树立探索科学的志向

【教学重点】磁体的指向性和磁极间的相互作用，会用磁感线描述磁体周围的磁场；

转换法、模型法的应用

【教学难点】感知磁场，建立磁场模型并探究磁感线的形状

【教学准备】

教师使用：条形、蹄型磁体，铁、钻、银片，多媒体、软铁棒、铁架台、铜币、玻璃等

学生使用：铁屑、小磁针、条形磁体、大头针、细线等

【教学过程】

一、创设情境激趣设疑

1、【故事引领】：大家听说过这样的故事吗？

阿房宫“以磁石为门”，“朝者有隐甲怀刃，入门而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后,

建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦

有人身怀铁器，立刻就会被发现

2、【设疑】：工匠们是怎样做到的呢？

（【设计意图】：历史故事的悬疑造成知识的“悬疑”，牢牢抓住学生的思维，激发学生的好奇

心，引出本节的课题）

【板书课题】：§20.1磁现象磁场

二、合作互动探究新知

一、磁现象

1、【信息传递】：大话磁石

距今两千几百年的秋战国时期，古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石

头”，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石

这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。

2、【展示图片】：形形色色的磁体

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3、【做一做工用一个条形磁体靠近铁、钻、银币、铜片和玻璃,你有什么发现?

4、磁性：磁体能吸引铁、钻、银等物质的性质

5、【演示】：观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少。

6、磁极：磁体上磁性最强的两个部分。

能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。

【温馨提示】：磁体能指南北是指水平面内自由转动的磁体静止时指南北，且磁体两极总是成

对出现，磁体断开、或吸合时，仍然只有两个磁极。

7、【指南针】

公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”我国在

战国时期就已经发现了磁体的这种特性，制造出了世界上最早的指南针一一司南，并最早将

它应用在了航海事业上。

8、磁极间的相互作用

【小组实验】两个磁体相互靠近,你能看到什么现象？

结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

9、【小魔术】：铁棒变磁体

铁棒原来没有磁性，不吸引大头针，将铁棒在磁铁上按一定的方向摩擦几下，能单独吸引一

些小的区别针。

磁化：一些物体在磁体或电流作用下获得磁性的现象

10、磁现象在生活中的应用

电冰箱门磁性密封条银联卡

磁带、录像带指南针

二、磁场

1、【做一做】：用条形磁体靠近静止在桌面上的小磁针

（1）你观察到了什么现象

2（）小磁针是否受到力的作用

2、磁场：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，能使磁针偏转，它虽然看不见，摸不到,

但确实是实际存在的。

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