新教科版5年级上册科学全册教案+教材分析.pdf

教科版（2021年秋季版）小学科学五年级上册

1。1《有关光的思考》教案

课题有关光的思考单元一单元学科科学年级五年级

本课是五年级上册《光》单元第一课，既是本单元的起始课，也是本册书的起始课.教材用一

幅阳光照射树林的图片作为单元的标题页，配以简单的文字，对光进行介绍，同时提出本

元研究的问题:光有什么特性？光是怎样传播的？光在现代科技中有哪些应用？

作为单元起始课，本课有两个主要任务，一是帮助学生梳理对光的原有认知，为本单元的学

教材

习确定起点；二是帮助学生正确理解什么是光源.本课教材的前两页用多幅图片展示了不同的

分析

光源以及跟光相关的物品或景物，既引发学生对光的思考，又将问题聚焦到光源上。接下来

的研讨环节，教材给出了逆向思维的思考方式：如果没有光，会发生什么？并给出“黑暗中

观察苹果”的体验，引发学生思考光的作用。最后的拓展部分，教材展示了夜视仪下的物

体，体现了现代科学技术对光的应用.

五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的经验，比如学生知道影子跟光有关，但不能清

楚地用光的直线传播解释影子的形成;知道太阳是光源，月亮不发光，不是光源,但不能准确

学情

地给出光源的概念；知道从镜子中能够看到物体，但不能解释其原因等。所以本节课适宜以

分析

头脑风暴开始，帮助学生梳理已有认知，进而提出本单元即将研究的相关问题，为后续学习

建立起点。

科学概念目标

通常把那些自身能发光的物体称为光源.

科学探究目标

1。能识别来自光源的光,如太阳光、灯光。

2。能识别来自物体反射的光,如月光。

学习3.能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该

目标物体。

科学态度目标

1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到光对人类生产生活的重要性.

重点知道什么是光源,并能判断哪些物体是光源。

难点认识到没有光，就不能看到物体。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1。新课聚出示生活中的光观察图片,判断通过观看图片和

焦图片展示是什么光.视频，有利于调

播放视频《我们周围有哪些光》观看视频动学生头脑里的

聚焦本节课研究主题:光是从哪里来的？我们对生活经验，对光

光有哪些了解？的研究内容进行

光的种类很多，比如阳光、灯光、烛光等,这些归类，进而聚焦

光在日常生活中发挥着不同的作用。到光源的研究

光的来源不相同：阳光来自太阳，灯光来自电上。

及电器，烛光来自蜡烛。

光的明亮程度有所不同，阳光刺眼、灯光有亮

有暗、烛光相对较暗。

有些物体本身不发光，依靠反射发光。如阳光

下的树木、花、草、灯光下的路面、被蜡烛照

亮的灯笼等。