小学心理健康 第十五课 有礼貌的小客人 教案.docx

小学心理健康第十五课有礼貌的小客人教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于小学心理健康课程的第十五课，课程标题为“有礼貌的小客人”。本节课的教学内容主要围绕如何成为一名有礼貌的小客人展开，具体内容包括：

1.学习基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。

2.了解在不同的场合下如何表现出礼貌的行为。

3.学会在人际交往中尊重他人，理解换位思考的重要性。

4.通过实例分析，让学生明白礼貌待人的重要性以及不礼貌行为的后果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的礼貌用语和行为规范，如“谢谢”、“再见”等。本节课将进一步深化这些知识，帮助学生更好地理解和运用礼貌用语和行为规范，在实际生活中表现出更成熟、更礼貌的交往方式。同时，课程中涉及的人际交往和尊重他人的内容也与学生在社交中所需要的技能相联系，能够帮助他们更好地适应社会生活。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社交素养和自我管理能力。通过学习有礼貌的小客人的相关知识，学生将能够：

1.掌握基本的礼貌用语和行为规范，提升其在社交场合的应对能力。

2.培养学生的同理心，使其能够更好地理解和尊重他人。

3.提高学生的自我管理能力，使其能够在人际交往中自觉地遵守社交规则和礼貌规范。

4.培养学生的独立思考和问题解决能力，使其在面对不礼貌的行为时，能够独立思考并找到解决问题的方法。

三、学情分析

考虑到本节课的受众为小学生，他们对礼貌用语和行为规范有一定的了解，但可能在实际应用中存在一定的困难。学生在之前的课程中已经学习了基本的礼貌用语，如“谢谢”、“再见”等，但对更复杂的礼貌行为和社交场合的应对能力有待提高。

在知识层面，学生对礼貌的概念和重要性有一定的认识，但可能对在不同场合下如何表现出礼貌的行为还不够清晰。在能力层面，学生需要进一步提高运用礼貌用语和行为规范的能力，特别是在实际与人交往时的应用。在素质方面，学生需要培养同理心，学会尊重他人，并在人际交往中展现出成熟、礼貌的态度。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不礼貌的行为，如打断他人说话、随意插队等。这些不良习惯可能会对课堂学习产生影响，因此教师需要关注学生的行为习惯，并通过正向引导和激励机制，帮助学生养成良好的社交行为习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和activities应注重巩固学生已有的知识，并通过实际案例和互动讨论，帮助学生更好地理解和运用礼貌用语和行为规范。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导学生在课堂学习和日常交往中展现出有礼貌的态度。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境模拟法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授基本的礼貌用语和行为规范，讨论法用于引导学生交流和分享自己的观点，情境模拟法则用于模拟实际场景，让学生在角色扮演中实践和应用礼貌行为。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同场景中的角色，如在餐厅、商场等地方进行礼貌交流，通过实际操作来加深对礼貌行为的理解和应用。

-小组讨论：学生分组讨论在现实生活中遇到的不礼貌行为，分析其后果，并共同探讨如何改进和解决这些问题。

-情境模拟：教师创设不同的人际交往场景，如在学校、家庭、公共场所等，让学生模拟表现出礼貌的行为，并通过互评和教师点评来给予反馈和改进。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果和学生的学习兴趣，本节课将使用以下教学媒体：

-PowerPoint课件：展示基本的礼貌用语和行为规范，以及相关的情境模拟。

-视频资料：播放一些实际场景视频，让学生观察和分析其中的礼貌行为和不礼貌行为。

-海报和宣传材料：用于展示不同场合下的礼貌行为示例，以便学生参考和模仿。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有礼貌的小客人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有礼貌的小客人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于礼貌小客人的图片或视频片段，让学生初步感受有礼貌的小客人的魅力或特点。

简短介绍有礼貌的小客人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有礼貌的小客人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有礼貌的小客人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有礼貌的小客人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有礼貌的小客人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有礼貌的小客人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有礼貌的小客人的特性和重要性。