苏教版（劳动与技术） 四年级上册《花瓶罩饰》教案.docx

苏教版（劳动与技术）四年级上册《花瓶罩饰》教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版（劳动与技术）四年级上册《花瓶罩饰》的制作。学生将学习如何使用纸张、剪刀、胶水等材料，通过折叠、剪裁、拼接等工艺技术，创作出具有美观和实用性的花瓶罩饰。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要运用到他们在previouslessons中所学的纸工技巧，如折叠、剪裁等；其次，学生需要运用到他们在美术课中所学的审美观念，如色彩搭配、形状组合等；最后，学生还需要运用到他们在科学课中所学的关于材料的知识，如不同材料的特性等。通过这些已有知识的运用，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容，创作出满意的花瓶罩饰。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新实践和审美鉴赏两个方面。首先，通过制作花瓶罩饰，学生能够培养动手实践的能力，提升创新思维和解决问题的能力。其次，学生在创作过程中能够学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握花瓶罩饰的制作技巧，还能够提升自己的核心素养，培养全面发展的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握花瓶罩饰的制作技巧，包括折叠、剪裁、拼接等工艺技术。难点在于如何引导学生运用创新的思维和审美观念来创作出具有个性和美观的作品。

为了解决这一难点，我将采取以下几种方法：

1.示范法：在教学中，我将以示范的方式展示制作过程，边讲解边操作，让学生直观地理解制作技巧。

2.分组讨论法：我将学生分成若干小组，让他们在小组内互相讨论、交流制作经验和创意想法，以激发他们的创新思维。

3.评价激励法：在学生完成作品后，我将组织他们进行自评、互评和师评，鼓励学生表达自己的创意和独特见解，同时给予肯定和鼓励，以提高他们的审美鉴赏能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法和实践教学法，我将在课堂上讲解花瓶罩饰的制作技巧，并通过实际操作演示制作过程，让学生在动手实践中学习和掌握知识。

2.设计具体的教学活动，如分组讨论、创意分享和作品展示，以促进学生之间的互动和参与。学生可以在小组内共同讨论创作想法，分享制作经验，并通过展示自己的作品来展示自己的创意和成果。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和实物模型，以辅助教学，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和欣赏花瓶罩饰的制作和设计。通过展示不同风格和类型的花瓶罩饰图片和视频，激发学生的创意思维，并提供灵感和参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《花瓶罩饰》的制作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《花瓶罩饰》的制作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供相关的制作视频、图片等，帮助学生更好地理解《花瓶罩饰》的制作技巧。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《花瓶罩饰》的制作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的花瓶罩饰作品，引出《花瓶罩饰》的制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《花瓶罩饰》的制作步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、创意分享和作品展示等活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、创意分享和作品展示等活动，体验制作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《花瓶罩饰》的制作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《花瓶罩饰》的制作知识点，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

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