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2023秋六三制青岛版三年级科学上册14.《固体、液体和气体》(表格教案)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《固体、液体和气体》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第14课时

4.教学时数：45分钟

2023秋六三制青岛版三年级科学上册14.《固体、液体和气体》(表格教案)：

一、课程目标

1.让学生了解固体、液体和气体的基本特征。

2.使学生能够区分生活中的固体、液体和气体。

3.培养学生观察、描述物质状态变化的能力。

二、教学内容

1.固体、液体和气体的基本特征。

2.物质状态变化的现象。

三、教学步骤

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的物质知识，为新课学习打下基础。

2.讲解新课：

a.介绍固体、液体和气体的基本特征。

b.通过实物演示和实验，让学生观察、描述物质状态变化的现象。

3.巩固练习：设计相关习题，检验学生对固体、液体和气体知识的掌握。

4.课堂小结：总结本节课的重点内容，强调物质状态变化的特点。

四、课后作业

1.观察生活中固体、液体和气体的实例，描述其特征。

2.思考物质状态变化的原因。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况。

2.课后作业完成情况：检查学生对固体、液体和气体知识的掌握程度。

3.课堂小结反馈：了解学生对本节课内容的理解程度。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、提问等方法，探索固体、液体和气体的性质，提高科学探究能力。

2.理解与应用：使学生理解固体、液体和气体的基本概念，并能运用所学知识解释生活中的现象，提升知识应用能力。

3.科学思维：通过分析物质状态变化的过程，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度与责任：激发学生对科学学习的兴趣，养成合作、分享的学习习惯，树立正确的科学态度和责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：固体、液体和气体的基本特征及物质状态变化。

解决办法：通过生动的实物演示、学生实验和多媒体教学，直观展示各种物质状态的特征及变化过程，帮助学生形成清晰的认识。

2.难点：理解物质状态变化的原因。

突破策略：设计问题串，引导学生从温度、压力等方面思考物质状态变化的原因，结合生活实例进行分析，帮助学生掌握状态变化的基本原理。

3.难点：区分生活中的固体、液体和气体实例。

解决办法：组织学生进行观察、讨论，将所学知识与学生生活实际相结合，使学生在实践中掌握物质状态的特征，提高辨识能力。同时，开展小组合作活动，促进学生之间的交流与分享，共同解决难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、实验相结合的教学方法，结合学生年龄特点和认知水平，引导学生主动探究固体、液体和气体的性质。

-讲授：讲解固体、液体和气体的基本概念及特点，为学生奠定理论基础。

-讨论：组织学生针对物质状态变化的现象进行思考、交流，提高学生的参与度。

-实验操作：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察物质状态变化，增强学生的实践能力。

2.教学活动：开展实物演示、小组合作、观察描述等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

-实物演示：通过展示生活中常见的固体、液体和气体实例，让学生直观地感受物质状态变化。

-小组合作：分组讨论、分析实验结果，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-观察描述：引导学生观察实验现象，并进行详细描述，提高学生的观察力和表达能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、实验器材等教学媒体，丰富教学内容，提高教学效果。

教学过程

课前准备：

1.教师准备多媒体课件、实验器材，确保教学资源充足。

2.教师提前布置学生预习课本第14课时《固体、液体和气体》，了解基本概念。

一、导入新课（5分钟）

1.教师与学生互动，询问：“同学们，你们知道我们生活中常见的物质有哪些吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习固体、液体和气体这三种物质状态，它们在我们的生活中无处不在。”

二、新课讲解（10分钟）

1.教师通过多媒体课件展示固体、液体和气体的基本特征，讲解它们之间的区别。

2.学生认真听讲，跟随教师的思路，对固体、液体和气体形成初步的认识。

三、实验探究（15分钟）

1.教师分发实验器材，指导学生进行实验，观察固体、液体和气体的性质。

-实验一：观察固体、液体、气体的形态变化。

-实验二：比较固体、液体、气体的流动性。

-实验三：探究物质状态变化的原因。

2.学生分组实验，观察实验现象，记录数据，讨论分析。

四、课堂讨论（10分钟）

1.教师提问：“同学们