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2024-2025学年与陌生人交流的安全教育设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《与陌生人交流的安全教育》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.让学生了解与陌生人交流时可能存在的风险。

2.培养学生具备防范意识和自我保护能力。

3.教授学生与陌生人交流时的安全技巧和应对策略。

4.结合课本内容，进行实际案例分析，提高学生的安全意识。

教学方法：

1.讲授法：讲解与陌生人交流的安全知识。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解潜在风险。

3.互动讨论法：组织学生讨论如何应对陌生人的交流。

4.情景模拟法：模拟情景，让学生实践与陌生人交流的技巧。

教学目标：

1.让学生认识到与陌生人交流的风险，增强防范意识。

2.培养学生具备与陌生人交流时的自我保护能力。

3.提高学生与人交往的能力，增强人际沟通技巧。

教学评价：

1.课后作业：让学生撰写一篇关于与陌生人交流的安全心得。

2.课堂表现：观察学生在情景模拟中的表现，了解他们掌握安全技巧的程度。

3.期末考试：设置相关题目，测试学生对与陌生人交流安全知识的掌握。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的安全意识与自我保护能力，提升其社会交往素养。通过学习与陌生人交流的安全知识，使学生能够：

1.树立正确的安全观念，增强防范意识，认识到与陌生人交流的风险。

2.发展自我保护能力，学会在实际交往中运用安全技巧，确保个人安全。

3.提高人际沟通能力，掌握与陌生人交流的恰当方式，增进人际和谐。

4.培养批判性思维，学会分析交往情境，判断交往对象的可信度。

5.增强团队协作意识，学会在与陌生人交流中寻求同学、老师的帮助与支持。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的课程中学习了基本的社交礼仪，了解了日常交流中的一些基本原则，对于友好交往、尊重他人等方面有了一定的认识。此外，学生也接触过简单的安全知识，如交通安全、防火防灾等，对于安全意识有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对于生活中的实际案例和互动活动有较高的兴趣。他们具备一定的合作能力和表达能力，喜欢通过游戏、讨论等形式进行学习。在学习风格上，学生偏向于直观、具体的学习方式，喜欢通过观察和实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：与陌生人交流的安全教育相对抽象，学生可能在理解防范意识和自我保护能力方面存在困难。在实际操作中，学生可能会因为紧张、恐惧等情绪，难以正确运用所学知识应对陌生人的交流。此外，如何辨别陌生人的善意与恶意，对于这个年龄段的学生来说也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和真实的案例，向学生传授与陌生人交流的安全知识和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的观点和经验，增强学生的参与感和合作能力。

3.情景模拟法：设计不同场景的角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践所学，提高应对实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，直观展示与陌生人交流的安全要点，增强教学内容的吸引力。

2.网络资源：引导学生利用安全教育网站、在线互动游戏等，进行自主学习，拓展知识面。

3.实物教学：使用安全道具、模拟卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆安全知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布与陌生人交流安全教育的预习资料，包括PPT和相关的安全知识小视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何识别和应对陌生人的潜在危险”，设计问题，引导学生思考自我保护的方法。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解与陌生人交流的安全知识。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于陌生人交流的安全小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何识别和应对陌生人的潜在危险，结合真实案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情景中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解