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2024-2025学年中职教育中的校园霸凌防治教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中职教育中的校园霸凌防治。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的社会认知和人际交往能力，但对校园霸凌的性质、危害以及预防和应对方法等方面的知识还比较欠缺。

具体内容包括：

1.校园霸凌的定义和类型：根据教材第67页的内容，介绍校园霸凌的定义、表现形式和分类，使学生能够准确理解和识别校园霸凌行为。

2.校园霸凌的危害：依据教材第68页的内容，分析校园霸凌对受害者、施暴者和整个学校环境造成的负面影响，帮助学生认识到校园霸凌的严重性。

3.预防和应对校园霸凌的方法：根据教材第69页的内容，教授学生预防和应对校园霸凌的策略，包括如何自我保护、如何寻求帮助以及如何与霸凌行为作斗争等。

4.校园霸凌的干预和处理：参考教材第70页的内容，介绍学校、家庭和社会各方在校园霸凌干预和处理中的角色和责任，强调合作与沟通的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的人际交往能力，使他们在面对校园霸凌时能够有效地进行沟通和协商，寻求帮助；增强学生的自我保护意识，教授他们预防和应对校园霸凌的方法，提高自我防范能力；培养学生尊重他人、包容差异的价值观，促进他们形成健康的人际关系和积极的社会态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-校园霸凌的定义和类型：让学生能够准确理解和识别校园霸凌行为，包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等不同类型。

-校园霸凌的危害：使学生深刻认识到校园霸凌对受害者、施暴者和整个学校环境造成的负面影响。

-预防和应对校园霸凌的方法：教授学生自我保护的策略，如如何辨别霸凌行为、如何坚定立场、如何寻求帮助等。

-校园霸凌的干预和处理：介绍学校、家庭和社会各方在校园霸凌干预和处理中的角色和责任，强调合作与沟通的重要性。

2.教学难点：

-校园霸凌的隐蔽性：学生往往难以识别和界定霸凌行为，因此需要教授他们识别霸凌的线索和迹象，提高他们的辨识能力。

-应对霸凌的方法：学生可能不知道如何有效地应对霸凌，需要通过情景模拟、角色扮演等方式，让他们学会合理的应对策略。

-霸凌者的心理动机：分析霸凌者的心理动机和背景，帮助学生理解施暴行为背后的原因，从而更加宽容和理解对方。

-集体参与的反霸凌文化：如何引导学生共同参与创建一个零霸凌的校园环境，让他们明白每个人都有责任参与其中。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，使学生在互动中理解和掌握校园霸凌的知识点。

2.情景模拟法：通过模拟校园霸凌的场景，让学生身临其境，学会如何应对和处理类似情况。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨校园霸凌的预防和应对策略，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示校园霸凌的现象和危害，增强学生的感知和理解。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关资料，方便学生随时查阅和学习，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌防治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园霸凌的不同类型和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问