2024-2025学年中职校园霸凌认知及反应教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职校园霸凌认知及反应教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职校园霸凌认知及反应

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：第一节课，45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响。

2.培养学生对校园霸凌的认知和反应能力。

3.提高学生的人际交往技巧，增强团队协作意识。

三、教学内容

1.校园霸凌的定义和类型

2.校园霸凌的影响

3.应对校园霸凌的策略和方法

四、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园的霸凌案例，引发学生对校园霸凌的关注。

2.新课导入：介绍校园霸凌的定义、类型和影响。

3.案例分析：分析校园霸凌案例，引导学生了解校园霸凌的严重性。

4.小组讨论：分组讨论如何应对校园霸凌，引导学生提出解决办法。

5.总结讲解：总结学生提出的解决办法，给出应对校园霸凌的策略和方法。

6.实践演练：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，练习应对方法。

7.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调团队合作的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.案例分析报告：评估学生对校园霸凌案例的分析能力。

3.角色扮演表现：评价学生在实践演练中的表现。

六、教学资源

1.多媒体课件：用于展示校园霸凌的案例和相关信息。

2.角色扮演道具：用于实践演练环节。

3.校园霸凌相关资料：用于学生自主学习和案例分析。

七、教学注意事项

1.关注学生的情感态度，营造安全、开放的课堂氛围。

2.尊重学生观点，鼓励学生积极参与讨论。

3.注意调整教学节奏，确保教学内容充实且易于理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕公民素养、自我认知与情感管理、社会参与三个方面进行。通过学习，学生将提升对校园霸凌问题的认知，增强自我保护和情绪管理能力，培养尊重他人、友善待人的人际交往素养，提高团队协作和社会参与意识。具体包括：

1.公民素养：培养学生对校园霸凌问题的关注，增强正义感，提高遵守校规、维护校园和谐的意识。

2.自我认知与情感管理：帮助学生认识自己的情感，学会在遇到霸凌时保持冷静，合理表达情绪。

3.社会参与：通过小组讨论、实践演练等方式，提高学生的人际沟通能力，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义、类型和影响：这是本节课的基础知识，需要学生准确理解和掌握。例如，校园霸凌不仅包括身体上的欺负，还包括言语、网络等方面的欺负，对受害者会造成心理创伤、影响学业等。

（2）应对校园霸凌的策略和方法：这是本节课的核心内容，需要学生能够熟练运用。例如，遇到校园霸凌时，要保持冷静，勇敢站出来，寻求帮助，同时也要学会与受害者沟通，给予支持和鼓励。

2.教学难点：

（1）对校园霸凌类型的识别：学生可能对校园霸凌的类型理解不够深入，容易混淆。例如，将言语欺负和网络欺负混淆，或者误认为只有身体上的欺负才算是校园霸凌。

（2）应对校园霸凌的情绪管理：学生在遇到校园霸凌时，可能会因为情绪激动而无法冷静应对。例如，在角色扮演中，学生可能会因为情绪过于激动而无法正确表达自己的感受，或者在实际生活中遇到校园霸凌时无法做到冷静应对。

（3）团队协作意识的培养：学生可能在小组讨论和实践中，缺乏团队协作意识，各自为战。例如，在小组讨论时，学生可能只关注自己的观点，而不愿意倾听他人的意见，导致讨论效果不佳。

针对以上难点，教师需要在教学中进行针对性的讲解和引导，例如通过具体案例分析，帮助学生理解和掌握校园霸凌的类型；通过情绪管理训练，帮助学生在遇到校园霸凌时保持冷静；通过团队协作游戏等活动，培养学生的团队协作意识。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）案例研究：通过分析具体案例，让学生了解校园霸凌的实际情况，提高其认知水平。

（2）小组讨论：组织学生分组讨论，促进学生主动参与，培养其团队协作和沟通能力。

（3）角色扮演：让学生模拟校园霸凌场景，增强其实际应对能力，培养其同理心和人际交往技巧。

2.教学活动设计：

（1）案例分析：挑选一些真实的校园霸凌案例，让学生分组进行分析，提出自己的观点和解决方案。

（2）小组讨论：针对案例分析的结果，组织学生进行小组讨论，共同探讨应对校园霸凌的有效策略。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同类型的校园霸凌场景，练习应对方法。

3.教学媒体使用：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件，展示校园霸凌的案例和相关知识，增加课堂的趣味性和互动性。

（2）视频材料：播放一些关于校园霸凌的视频材料，让学生更直观地了解校园霸凌的实际情况。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）情境创设：教师播放一段关于校