2024-2025学年小学生德育教学设计中的情景教学.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计中的情景教学

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教学内容

《2024-2025学年小学生德育教学设计》中，情景教学的设计基于五年级下册《道德与法治》教材中“我是环保小卫士”这一章节。本章节通过引导学生理解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动。内容主要包括：1.了解环境问题的现状和影响；2.学习环境保护的基本知识和方法；3.培养学生在日常生活中实践环保的行动习惯。

教学设计将围绕上述内容，结合学生的实际生活情境，设计一系列互动性强、参与度高的教学活动。例如，通过小组讨论让学生分享自己对环境问题的看法，组织环保知识问答游戏，以及开展校园环保实践活动等。通过这些情景教学的方式，旨在让学生在实践中感受到环保的重要性，培养他们成为具有责任感和行动力的环保小卫士。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.环境意识：使学生了解环境问题的现状和影响，提高他们对环境保护的认识，培养他们关注和思考环境问题的意识。

2.行动能力：通过学习环保的基本知识和方法，以及参与校园环保实践活动，提高学生将环保理念付诸实践的能力，养成良好的环保行动习惯。

3.社会责任感：引导学生认识到每个人都有保护环境的责任，激发他们为改善环境质量而积极行动的意愿，培养具有责任感和行动力的环保小卫士。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。他们对于环境问题的认知停留在较为表面的层次，对于环境问题的严重性和解决方法的了解有限。

2.学习兴趣与能力：学生对于参与实践活动和小组讨论具有较高的兴趣，他们善于通过合作和交流来解决问题。在环保方面，他们具备一定的观察和思考能力，但需要引导和激发。

3.学习风格：学生们偏爱互动和参与性强的学习方式，他们喜欢通过实际操作和亲身体验来加深对知识的理解。同时，他们对于图像和视觉元素有较强的接受能力，可以利用这一点进行教学。

4.困难和挑战：学生在理解环境问题的复杂性和深度上可能存在困难，他们可能对于一些专业术语和概念感到困惑。此外，将环保知识转化为实际行动的能力也需要培养。部分学生可能对于公开表达自己的观点感到紧张或不安，需要鼓励和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生对环保话题的兴趣，提高他们的思考和表达能力。

-实践操作法：组织校园环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，让学生在实际操作中学习和体验环保知识。

-案例分析法：通过分析具体的环境保护案例，让学生了解环保行动的具体实施和效果，培养他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示环境问题的现状和影响，增强学生的直观感受。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供环保知识的学习资源，方便学生进行自主学习和拓展。

-实物演示：使用实物模型、道具等，直观地向学生展示环保知识和概念，提高他们的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于环境污染的新闻报道，引导学生关注环境问题。

-问题提出：提问学生：“你们认为环境污染是什么原因造成的？我们应该如何保护环境？”

-学生回答：邀请学生分享自己的观点和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-环保知识讲解：讲解环境保护的基本知识和方法，如垃圾分类、节约用水用电等。

-环境问题分析：分析当前环境问题的现状和影响，让学生了解环保的重要性。

-学生互动：邀请学生参与讨论，分享自己在生活中实践环保的行动。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：布置一道关于环保知识的练习题目，如“请列举三种节约用水的方法”。

-学生解答：学生独立完成练习题目，教师巡回指导。

-讨论交流：邀请学生分享自己的答案，讨论不同答案的优缺点。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，如“你们认为如何才能做到垃圾分类？”

-学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性和行动力。

-学生反馈：学生分享自己对课堂内容的理解和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-作业布置：布置一道关于环保的课后作业，如“请设计一个家庭环保计划”。

-学生完成：学生自主完成作业，培养实践环保的行动习惯。

教学创新点：

1.结合多媒体教学，通过视频、图片等形式展示环境问题，提高学生的直观感受。

2.组织校园环保实践活动，让学生在实际操作中学习和体验环保知识。

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