第12课 从明朝建立到清军入关 教案.docx

第12课从明朝建立到清军入关教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：从明朝建立到清军入关

2.教学年级和班级：八年级上册历史课程

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并运用历史知识，把握明朝建立到清军入关的历史背景、过程和影响。

2.培养时空观念，能够将历史事件放置在相应的时空背景下进行理解和分析。

3.增强史料实证意识，学会运用史料来验证历史事实，提高历史思维能力。

4.提高历史解释能力，能够对历史事件进行客观、全面的解释和评价。

5.培养家国情怀，了解国家的历史文化，增强民族自豪感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.明朝的建立过程及其特点。

2.清朝的建立过程及其特点。

3.明朝和清朝之间的历史联系和演变。

难点：

1.明朝和清朝建立的历史背景和原因。

2.明朝和清朝的政治制度和社会制度的差异。

3.明朝和清朝的对外关系及其影响。

解决办法：

1.通过展示历史图片和相关史料，帮助学生形象地了解明朝和清朝的建立过程及其特点。

2.通过时间线索，引导学生掌握明朝和清朝的历史联系和演变。

3.通过对比分析，让学生理解明朝和清朝政治制度和社会制度的差异。

4.通过案例分析，让学生了解明朝和清朝的对外关系及其影响。

5.鼓励学生提问和发表观点，引导学生深入思考和探索明朝和清朝的历史问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、历史教材、教案、学习资料。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：历史图片、视频片段、相关学术论文、网络资料。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、角色扮演、史料分析、视觉辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供明朝建立和清军入关的相关视频片段、历史图片和简短文献资料，要求学生通过平台提前领取预习任务，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：准备一系列问题，如“明朝建立的原因是什么？”“清军入关对当时的中国有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、浏览图片和文献，初步了解明朝和清军入关的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台提交自己的预习笔记和问题，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习，培养独立获取和解读信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和反馈，提高教学效率。

-史料分析法：通过历史图片和文献资料，帮助学生直观地理解历史事件。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述明朝建立和清军入关的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解明朝的建立过程、清军入关的背景和影响等核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨明朝和清朝的异同，通过角色扮演来体验历史事件。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，记录重要信息。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演，亲身体验历史事件。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握历史分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与本节课相关的历史分析作业，如编写小论文、制作时间轴等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍，访问历史学术网站，观看相关纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的历史学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思