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2024-2025学年中职生伦理道德与霸凌预防的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生伦理道德与霸凌预防教育

2.教学年级和班级：中职一年级，任意班级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第三周星期五上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.伦理道德基本概念及在中职生活中的应用

2.霸凌现象的定义、类型及危害

3.霸凌行为的预防与应对策略

4.案例分析与讨论：实际生活中的伦理道德冲突及解决方法

5.互动环节：角色扮演，培养同理心，增强道德观念

6.总结与反思：树立正确的道德观念，共建和谐校园

本节课将紧密结合课本内容，通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，帮助学生理解伦理道德的重要性，提高他们在面对霸凌行为时的应对能力，为构建和谐校园环境奠定基础。

二、核心素养目标

1.认知目标：理解伦理道德的基本概念，掌握霸凌的定义、类型及危害，了解相关法律法规，提升道德认知水平。

2.情感目标：培养同理心，增强关爱他人、尊重生命的情感态度，树立正确的道德观念，自觉抵制不良行为。

3.行为目标：学会预防霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识，培养积极应对霸凌行为的勇气和能力，促进和谐校园建设。

本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的道德认知、情感态度和行为能力，为中职生在面对霸凌现象时具备正确的价值观和应对策略。

三、学情分析

中职一年级学生在知识层面，对伦理道德的概念有初步了解，但对于其在实际生活中的应用和深层含义认识不足；在能力层面，学生普遍具有一定的社交能力，但在处理复杂人际关系和冲突时，缺乏有效的沟通和解决问题的能力；在素质层面，学生正处于青春期，自我意识强烈，但同理心不足，容易受外界环境影响。

此外，部分学生可能存在不良行为习惯，如言语暴力、小团体主义等，这些行为习惯对课程学习产生负面影响。在学习本课程时，学生可能对霸凌现象的危害认识不足，对预防霸凌的方法和技巧掌握不够，这对课堂教学提出了挑战。

因此，针对学生的知识、能力、素质及行为习惯等方面的特点，本课程将结合课本内容，通过案例分析、互动讨论等形式，帮助学生深入理解伦理道德观念，提高他们在面对霸凌行为时的应对能力，从而促进学生的全面发展和素质提升。

四、教学资源准备

1.教材：《中职生伦理道德与职业素养》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与伦理道德和霸凌预防相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和案例分析。

3.教室布置：提前设置分组讨论区，方便学生进行互动交流和角色扮演活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于伦理道德基础知识和霸凌现象的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“什么是伦理道德”和“霸凌的类型与危害”，设计启发性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解伦理道德的基本概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解与疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个真实的霸凌案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解伦理道德的内涵，结合案例解释霸凌的危害。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟处理霸凌场景。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考伦理道德在现实生活中的应用。

参与课堂活动：在角色扮演中，学习如何正确应对霸凌行为。

提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解伦理道德和霸凌危害。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习应对策略。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对伦理道德和霸凌预防的理解，掌握应对策略。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于伦理道德案例分析的家庭作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真