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2024-2025学年中职生参加反霸凌公益活动的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生参加反霸凌公益活动的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：反霸凌公益活动实践课

2.教学年级和班级：中职一年级，班级不限

3.授课时间：2024年10月第二周，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程将结合《德育》课本中关于人际交往、团队协作及社会责任感培养的相关内容，组织学生参加反霸凌公益活动，提高学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标分析

本课程围绕培养学生核心素养，重点关注道德品质、社会参与和公民意识。通过参加反霸凌公益活动，学生将提升以下能力：1.增强道德认知，培养尊重他人、关爱生命的价值观；2.提高社会参与能力，学会团队合作，共同解决社会问题；3.强化公民意识，树立社会责任感，自觉维护公平正义。这些目标与《德育》课本中关于人际交往、团队协作及社会责任感培养的核心素养要求紧密相连，助力学生全面发展。

学情分析

中职一年级学生在道德认知、社会参与和公民意识方面处于初步形成阶段。他们在知识层面对于霸凌的概念、影响及防范措施有一定了解，但缺乏实际操作和深刻体验。在能力方面，学生团队合作能力有待提高，表达沟通、问题解决等能力尚需锻炼。素质方面，学生普遍具有正义感，但自我约束力和同理心有待加强。

此外，学生在日常行为习惯中，可能存在一定程度的漠视他人感受、言语冲突等现象，这对课程学习产生一定影响。结合《德育》课本内容，本课程将从实际出发，引导学生正确处理人际关系，提高道德素养，培养良好行为习惯，助力学生在知识、能力、素质方面全面提升。

教学方法与策略

本课程采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合：通过讲解霸凌相关知识，引导学生探讨反霸凌的重要性，激发学生思考。2.案例研究：分析真实反霸凌案例，让学生了解实际操作过程，提高问题解决能力。3.项目导向学习：分组进行反霸凌公益项目策划，培养学生团队合作和执行力。4.角色扮演：模拟霸凌场景，让学生亲身体验，增进同理心。5.使用多媒体教学：结合《德育》课本内容，播放相关视频、图片等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。通过以上策略，促进学生主动参与，提高课程实效性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于霸凌定义、类型及其影响的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何识别和预防霸凌”课题，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解霸凌的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，提高效率。

-作用与目的：

-为课堂学习霸凌知识打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个真实反霸凌视频案例，引入课堂主题。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的类型、后果及反霸凌策略。

-组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟不同霸凌场景，增强同理心。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行消化。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验不同角色，学习应对策略。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对霸凌知识有深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演，提升学生实际应对能力。

-合作学习法：加强学生之间的沟通和团队协作。

-作用与目的：

-加深对霸凌问题的认识，掌握反霸凌策略。

-培养学生实际问题解决能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，设计反霸凌行动计划，要求学生结合实际情况制定。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，帮助学生深入了解反霸凌活动。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出指导性建议。

-学生活动：

-完成作业：认真制定个人反霸凌行动计划。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对反霸凌措施的理解。

-反思总结：评价自己的学习成果，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自身不足，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂学习内容，将