人教版小学数学五年级下册电子教案.doc

教

教学过程

第一单元第一课（小节）一课时

教学课题图形变换轴对称课型新授课

学习目标

教学重点教学难点教具准备

活动

1、复习轴对称图形的特点，能比较熟练地画出轴对称图形的对称轴。

2、观察、发现轴对称图形中两对应点到对称轴的距离相等，并会根据这一特点画出已知图形的轴对称图形，会利用轴对称变换设计一些简单的图案。

3、感受中国传统艺术和生活中的对称美。

观察、发现轴对称图形中两对应点到对称轴的距离相等。在进行轴对称变换中找到图形中的关键点及其对应点。

教师：剪纸窗花或其它轴对称图案、教学课件、剪刀、长方形白纸4张。学生：剪刀、长方形白纸4张、直尺。

活动方式设计

内容

一、创设情境，通过观察发现，引入新课学习。

二、探究交流，理解掌握新知。

教师

在我国的许多地方过年的时候要贴窗花装扮房子。今天，我也带来一种，漂亮吗？你还发现了什么？你是怎么判断的？

这里还有一些图形，哪些是轴对称图形？

教学例1

出示图形。（对称轴及对应点暂不出现）

这些是轴对称图形吗？它的对称轴在哪里？

在轴对称图形中，我们把A和A′这样的两个点叫作对应点。仔细观察，A和A′之间有什么特点？再观察其它几组对应点，你能发

补充与修改

学生

学生根据p3的图片作出判断，把对称轴画到书上。

发现它是轴对称图形，根据沿它的一条边对折，两边能完全重合。这条边就是它的对称轴。

演示，整组图形沿对称轴对折后，两边能完全重合。展开，标出三组对应的点：AA′，BB′，CC′。

回答：点A与点A′到对称轴的距离都是2小格。

1、小组讨论、交流。

2、全班交流、得出：在轴对称图形中，两对

意图

通过实例引入，使学生感到亲切自然，产生浓厚兴趣。

课件显示美丽的图案，吸引学生，通过相互交流、讨论等形式，让学生得出：轴对称

名师精编优秀教案

通过画轴对称图形的另一半，理解轴对称图形的特点。

穿针引线，全课总结，

板书设计教学反思

应点到对称

应点到对称轴的距离相等。

理解题意,独立完成，四人小组交流，全班展示、交流画法。

大致分成这样几步：1、标关键点；2、描出与关键点相对应的点；

3、连线；4、检查。完成练习：

1、练习一第1题。

2、剪轴对称图案。

3、完成P4：做一做。完成作业。

1、练习一第2题。

2、搜集通过轴对称变换得到的图案。

能把“距离”改成“长度”吗？强调点到直线的距离是指点到直线的垂线段的长度。

刚才，我们发现了轴对称图形的一个重要特点，这个特点究竟有什么用呢？看例2。

读要求，这是什么意思？想一想，怎样才能画得又快又好呢？

小结：刚才我们根据轴对称图形的特点画出了左边图形的轴对称图形，这一过程，也叫作轴对称变换（板），利用轴对称变换，我们可以设计出各种各样的轴对称图形和图案。

这节课学习了什么？还有什么问题？

轴对称变换→轴对称图形

在轴对称图形中，两对应点到对称轴的距离相等

图形中，两对应点到对称轴的距离相等。

使学生深刻理解和掌握轴对称图形的特征。

进一步内化知识，达到学习目标。

名师精编优秀教案

第一单元第一课（小节）二课时

教学课题旋转课型新授课

学习目标

教学重点教学难点教具准备

活动

1、能判断一个点绕中心顺时针（或逆时针）旋转的度数；能用作图工具找到一个点绕中心顺时针（或逆时针）旋转一定度数后的位置。

2、观察、发现一个图形绕一点顺时针（或逆时针）旋转后会形成新的美丽的图案；探究发现一个图形绕自己的中心点顺时针（或逆时针）旋转时，每个点都旋转了相同的度数。

3、会利用作图工具画出一个图形绕一点顺时针（或逆时针）旋转一定度数后的位置；会利用旋转变换设计一些简单的图案