2024-2025学年情绪管理的小学生心理教育教学设计.docx

2024-2025学年情绪管理的小学生心理教育教学设计

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教学内容

《2024-2025学年情绪管理的小学生心理教育教学设计》

本节课我们将依托教材《小学心理健康教育》三年级上册第四章《我的情绪我做主》，主要内容包括：

1.认识情绪：了解情绪的种类，如快乐、生气、害怕、悲伤等；

2.情绪表达：学会用适当的方式表达自己的情绪，避免情绪失控；

3.情绪调节：掌握简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等；

4.情绪理解：培养同理心，理解他人的情绪，增进人际关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：自我认知、自我调节和社会交往。通过本章节的学习，学生将能够：

1.提高自我认知能力，认识到自己的情绪变化，理解情绪对自身行为和思维的影响；

2.增强自我调节能力，学会在不同情境下采用合适的方法调节情绪，保持心态平和；

3.提升社会交往能力，理解他人情绪，学会以积极、尊重的态度与他人沟通，建立良好的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的情绪概念，能识别和表达一些基本情绪。同时，他们对情绪调节有初步的认识，如通过简单的呼吸练习来平静心情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对互动性强、富有情境性的教学活动表现出较高的兴趣。他们在合作学习和角色扮演中表现出较好的能力。此外，学生中存在多样化的学习风格，有的擅长视觉学习，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪理解方面，学生可能难以把握复杂情绪的细微差别，如愤怒和生气的不同表现。在情绪调节上，他们可能会遇到难以在紧张或激动时保持冷静的挑战。此外，对于如何在不同社交场合中恰当地表达情绪，学生也可能感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的案例，为学生讲解情绪的类型和调节方法；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪体验和应对策略，促进互相学习；

3.角色扮演法：设计情境，让学生扮演不同角色，模拟情绪表达和调节，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和视频等展示情绪调节的方法和技巧，增强学生的学习兴趣；

2.教学软件应用：运用情绪管理相关的教学软件，让学生在互动游戏中学习情绪知识；

3.实物操作：提供情绪卡片等教具，让学生通过实物操作加深对情绪调节的理解。

教学过程设计

导入环节（5分钟）：

1.创设情境：通过播放一段动画视频，展示主人公在不同情境下体验到的各种情绪，引导学生关注情绪在日常生活中的重要性。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“你们在生活中遇到过哪些情绪？这些情绪对你们有什么影响？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（15分钟）：

1.情绪种类：教师简要介绍情绪的种类（如快乐、生气、害怕、悲伤等），并通过示例讲解每种情绪的表现。

2.情绪调节：讲解情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等，并现场演示操作步骤，让学生跟随练习。

3.情绪表达：讨论如何在不同情境下用适当的方式表达情绪，邀请学生分享自己的经验和看法。

巩固练习（10分钟）：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：（1）如何识别自己和他人的情绪？（2）遇到情绪波动时，我们可以采用哪些方法进行调节？

2.角色扮演：每组选择一种情绪，设计一个简短的生活场景，进行角色扮演，展示情绪表达和调节的技巧。

课堂提问（5分钟）：

1.教师针对本节课所学内容，提出相关问题，检查学生对情绪种类、情绪调节和情绪表达的理解。

2.学生回答问题时，教师给予及时反馈，纠正错误认知，巩固正确知识。

创新师生互动环节（5分钟）：

1.情绪猜猜看：教师准备一些情绪卡片，上面有描述情绪的词语。邀请一位学生上台抽取卡片，根据卡片上的描述，猜测是哪一种情绪，并表演出来。其他学生观察并给出答案。

2.情绪分享会：鼓励学生分享自己在生活中遇到的情绪挑战，以及他们是如何成功应对的。通过分享，让学生互相借鉴和学习。

1.教师简要总结本节课的重点内容，强调情绪管理对个人成长的重要性。

2.布置拓展任务：要求学生在课后观察并记录自己一周内的情绪变化，尝试运用课堂所学进行调节，并在下一节课分享实践成果。

教学资源拓展

拓展资源：

1.图书资源：《小学生情绪管理绘本》系列，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解情绪，并学习如何管理自己的情绪。

2.视频资源：选取一些关于情绪管理的教育短片，如情绪调节技巧、情绪认知动画等，让学生在课后观看，加深对情绪管理知识的理解。

3.实践活动：组织学生参与学校或社区的情绪管理主题活动，如情绪表达工作坊、心理健康讲座等，以提高学生的实践操作能力。