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2024-2025学年中职生安全知识教育与霸凌预防的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生安全知识教育与霸凌预防的教学设计

教材分析

本教学设计以《中等职业学校安全教育教材》为基础，结合2024-2025学年中职生实际情况，围绕安全知识教育与霸凌预防展开。课程内容与课本紧密相关，深入剖析教材中关于校园安全、网络安全、心理健康、人际关系等方面的知识点，强化学生对安全防范意识的认识。通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生应对突发安全事件的能力，同时注重培养学生自觉抵制霸凌行为的意识，营造和谐校园环境。

核心素养目标

本课程以培养学生安全意识与自我保护能力为核心，紧密联系新教材要求，旨在提升学生以下核心素养：增强法治观念，树立正确的人际交往观，提高辨识和预防风险的能力；培养团队合作精神，提升沟通表达及问题解决能力；强化心理素质，增强面对突发事件的冷静应对及自我调节能力。通过课程学习，使学生形成安全防护的内驱力，为构建和谐校园贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-知识重点：课程核心内容为安全知识的基本概念、预防霸凌的策略与方法、紧急情况下的自我保护技巧。例如，通过案例学习使学生掌握校园暴力识别及预防的常识，强调网络安全意识，了解个人信息保护的重要性。

-技能重点：培养学生面对霸凌行为时的沟通能力，如如何有效表达不满和求助，以及如何在团队中协作解决问题。

-态度重点：引导学生树立正确的安全观念，认识到维护自身和他人的安全是每个人的责任。

2.教学难点

-知识难点：学生对安全知识的应用理解，如如何在实际情境中运用理论知识，以及如何辨别复杂的人际关系和潜在的霸凌行为。

-技能难点：在紧急情况下，学生能否迅速运用所学知识进行自我保护和求助，特别是在模拟实践环节中，如何将理论知识转化为实际操作。

-态度难点：改变学生对安全问题的漠视态度，提高他们在面对霸凌时的主动干预意识和勇气，以及如何在集体中发挥积极作用，共同构建安全校园环境。难点在于如何激发学生内在的安全意识，使其成为自觉行为。

教学资源准备

1.教材：《中等职业学校安全教育教材》等相关教材，确保每位学生人手一本，便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与安全知识及霸凌预防相关的图片、图表、视频案例等，通过多媒体展示，增强学生的直观理解和记忆。

3.实验器材：本课程不涉及实验，但可准备角色扮演所需道具，如模拟报警器、求助标志等，用于情景模拟教学。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、情景模拟区等，便于学生互动交流，同时设置投影仪和音响设备，确保多媒体教学顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全知识与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全和霸凌行为的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和影响。

简短介绍校园安全的基本概念和预防霸凌的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全知识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园安全的定义，包括个人安全、财产安全等主要组成元素。

详细介绍安全知识的重要组成部分，如防范措施、应急处理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全知识在实际中的应用和作用。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌行为的特性和预防策略。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析，包括网络霸凌和现实霸凌。

详细介绍每个案例的背景、特点及处理方法，让学生全面了解霸凌行为的多样性。

引导学生思考这些案例对个人和集体的影响，以及如何运用所学知识预防和应对霸凌行为。

小组讨论：让学生分组讨论未来校园霸凌的预防策略和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全知识或霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全知识和霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全知识和霸凌预防的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，