【核心素养目标】18.4焦耳定律 教案2023-2024学年人教版物理九年级上学期.docx

【核心素养目标】18.4焦耳定律教案2023-2024学年人教版物理九年级上学期

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版物理九年级上学期第18.4节“焦耳定律”，是学生对热量、能量转化和做功概念的进一步理解。通过学习，学生应掌握焦耳定律的内容、意义以及能量转化的判断方法。同时，结合生活实例，培养学生学以致用的能力，提高其物理核心素养。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念、科学思维和科学态度。通过学习焦耳定律，学生将能够理解能量转化的原理，提高其物理观念。同时，通过分析生活实例，学生将能够将所学知识应用于实际问题，提升其学以致用的能力。此外，学生还将通过小组讨论、实验探究等环节，培养其团队合作意识和科学探究能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物理学的基本概念，提高其物理核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了热量、能量转化和做功的概念。他们应该能够区分各种能量形式，并理解能量可以从一个物体转移到另一个物体。此外，学生应该对人教版物理九年级上学期前面的内容有所了解，如力学、热学等基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对物理学科有了一定的认识，对探索自然现象充满好奇。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过实验和日常生活实例来理解物理概念。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习焦耳定律的过程中，学生可能会对能量转换的复杂性感到困惑，特别是在理解热能与其他形式能量转化时的具体计算。此外，将理论知识应用于实际问题的能力也是学生的挑战之一。他们可能需要更多的实例和实际操作来加深对焦耳定律的理解。同时，学生可能对实验操作的安全性和精确性有所顾虑，需要在教学过程中给予足够的安全指导和实验技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供焦耳定律的基本概念和理论框架，并结合案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实际问题，深化对能量转化的理解。此外，将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演科学家焦耳，通过情景再现的方式，介绍焦耳定律的发现过程。

-实验：安排热能转换实验，让学生亲自动手，测量和记录数据，验证焦耳定律。

-游戏：设计一个能量转换的游戏，让学生在游戏中理解和记忆焦耳定律。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体演示文稿来展示焦耳定律的动画解释，使抽象概念具象化。同时，利用视频材料展示实际生活中的能量转换现象，帮助学生建立理论与实际之间的联系。此外，还会利用在线平台进行互动提问，及时了解学生掌握情况，并给予反馈。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了热量、能量转化和做功的概念，这节课我们将深入学习焦耳定律。焦耳定律是物理学中的重要定律，它揭示了能量转化的规律。希望通过本节课的学习，大家能够更好地理解能量转化的原理，并能够将所学知识应用于实际问题。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来回顾一下热量、能量转化和做功的概念。热量是物体内部粒子运动的能量，能量转化是指能量在不同形式之间的转换，而做功则是能量转化的过程。接下来，我将为大家介绍焦耳定律的内容。

焦耳定律指出，当热量在一个封闭系统中传递时，能量的转化遵循一定的规律。具体来说，热量从一个物体传递到另一个物体时，能量的转化可以通过做功和热传递来实现。做功是指外力对物体做功，使物体的能量发生转化，而热传递则是热量在物体之间的传递，使物体的内能发生改变。

3.案例研究（15分钟）

现在，让我们来看一个生活中的实例。假设有一个电热器，当电流通过电热器时，电能转化为热能。我们可以通过实验来观察和测量这个过程中能量的转化情况。首先，我们将电流表和电压表连接到电热器上，测量电流和电压的大小。然后，我们将电热器放入一个水槽中，观察水温的变化，从而间接测量热能的产生。

同学们，你们认为在这个过程中，电能是如何转化为热能的？是通过做功还是热传递呢？请大家分组讨论并给出答案。

4.实验探究（20分钟）

现在，让我们来进行实验探究。请大家按照实验步骤，连接电流表、电压表和水槽，然后开启电热器。在实验过程中，我们要注意安全，避免触电和烫伤。

实验结束后，我们来分析一下结果。根据实验数据，我们可以得出