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“三校生”高考英语阅读理解题型解题技巧与方法指导

摘要：阅读理解是一种考察学生综合运用英语语言能力的题型，是云南省高等

职业技术院校招生考试（即“三校生”高考）英语科目的必考题之一，在英语学习

的过程中也具有重要的作用。本文就如何帮助职高学生改善和提高阅读理解能力，

掌握解题技巧与方法，在高考中改变得分较低的状况，把自己多年来教学实践中

的一些体会与理解在这里提出来与同行们共享。

关键词：三校生高考阅读理解解题方法解题技巧

英语阅读能力是学生必须掌握的一种能力，但职高学生中普遍存在阅读难的

现象，主要表现在:一是阅读理解正确率低，二是阅读速度慢。因此考生在考试

中经常出现得分较低的现象。要改变这一现象，在教学过程中我们要有的放矢地

培养学生的阅读能力，通过阅读培养学生获取信息的能力，使学生学会在英语阅

读的过程中有目的地预测、思考和获取信息，从而准确理解文章的内容和思想意

义，领会作者的意图。另外，语篇整体教学也可以有效地提高考生的阅读能力，

通过语篇分析可以使学生从中理解和掌握语言现象。首先，语篇分析可以引导学

生掌握句与句之间、段与段之间的联系。其次，语篇分析可以培养学生的分析、

归纳、综合和推理能力。在教学中，教师要引导学生从整体出发去处理问题，这

样才能既理解字面含义又体会潜在的含义，既了解文章局部的含义又能抓住文章

的中心思想。总之，语篇分析对提高学生的阅读能力，提高学生的分析、归纳、

综合能力起着非常重要的作用。

在多年的教学过程中，对如何提高考生的英语阅读做题能力我有以下几点体

会：

一、阅读方式

1.略读(Skimming)，快速通读全文，其目的是为了掌握全文大意。

2.扫读（scanning）,先阅读短文后的多项选择题，明确问题要求后，再细读

短文或有关段落，通过全面理解和综合分析做出判断，这样做题不易出现理解错

误。

3.阅读时注意每段的开头和结尾，特别是议论文更应如此，利用主题句来寻

找有关信息，理清上下关系。

4.阅读短文时，要特别注意对人物、事件、地点、时间等特征的描述，以便

根据上下文的暗示或提供的证据来推断理解问题答案的选择。

5.阅读时遇到生词有两种处理方法：一是对于那些不影响上下文意思或不影

响做题的生词可以大胆放过；二是对于那些影响理解的生词，要根据上下文来推

敲、猜测或利用学过的构词法来推敲。

二、解题方法

1.顺序法：考生首先快速阅读短文，了解大意和主要情节，然后细读题目和

选项，接着再仔细读一遍短文，最后又细读题目和选项，选出最佳答案。这样虽

然需要时间较多，但解题正确率最高。建议考生最好不要每一个题都一边读题目

和选项一边去短文中找答案，因为这种方法只适用于实施细节题，而其他类型的

题目都必须上升到篇章结构了解的层次。所以考生必须有整体观念，在掌握中心

主题的基础上，对短文的内容进行全面考虑，再根据题目要求去选择最佳答案，

而不是去随意选择短文内容的疑似答案，尤其是推理判断题和猜测作者的观点、

态度、意图的题。

2.倒叙法：首先快速细读题目和选项，然后阅读短文，充分发挥考生的瞬间

记忆能力，再做题，选出最佳答案。这种方法用时较短，但弊端是解题正确率有

所降低。

三、解题技巧

阅读理解能力考查内容主要有以下几个方面：1.掌握所读材料的主旨和大意，

以及用以说明主旨和大意的细节和事实；2.既理解解题的事实，也理解抽象的概

念；3.既理解字面的意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；4.能理

解某句、某段的意义，并能把握全文的脉络，即句与句、段与段之间的关系，并

能据此进行推理和判断；5.能够根据材料所提供的信息，结合考生应有的常识正

确判断生词和短语的含义。

根据以上要求，阅读理解题就可以划分为浅层次理解题（包括主旨大意题和

事实细节题）和深层次理解题（包括推理判断题，猜测作者的观点、态度、意图

和词义猜测题）两大类，共计五个类型。下面根据不同类型进行说明并进行解题

技巧指导。

1.主旨大意题：通常包含文章的中心思想、基本论点、文章的标题、主题、

大意或段落大意等。它是作者在文章中要表达的核心内容，也是作者自始至终要

说明的问题，因此考生只有在理解全文的基础上对短文进行高度的概括和总结才

能选出最佳答案。

解题技巧指导：由于这类考题主要考察考生对短文的全面理解程度和概括能

力，一般不容易直接找到答案。但一篇文章通常都有中心主题句，如果能迅速找

出主题句，对考生做出正确选择将产生很大帮助；