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2024-2025学年中职生开展防霸凌项目的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生开展防霸凌项目的教学设计

教学内容

2024-2025学年中职生开展防霸凌项目的教学设计，主要围绕以下教材内容展开：

1.《中职德育》第四章第三节“预防和制止校园欺凌”，让学生了解校园欺凌的定义、类型及危害。

2.《心理健康教育》第三章“人际交往”，帮助学生提高人际沟通能力，预防因沟通不畅导致的冲突和霸凌现象。

3.《法律基础知识》第六章“公民权利和义务”，让学生了解我国法律法规对校园欺凌的界定及处理方式，提高法律意识。

教学内容结合以上章节，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，使学生在实践中学会防范和应对校园霸凌。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.德育素养：培养学生尊重他人、关爱生命的道德品质，提高道德判断力和道德行为能力，自觉抵制校园霸凌行为。

2.心理素养：增强学生心理健康意识，提升情绪管理和人际沟通能力，培养积极向上的心态，预防心理霸凌现象。

3.法律素养：加强学生对法律法规的认识，提高法治意识，学会运用法律手段维护自己和他人的合法权益，敢于抵制和举报校园霸凌行为。

4.社会素养：培养学生团队合作精神，增强社会责任感，积极参与预防和制止校园霸凌的公益活动，共同营造和谐校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了《中职德育》、《心理健康教育》和《法律基础知识》等相关课程的基础知识，了解了校园欺凌的概念和危害，具备一定的人际沟通能力，但具体应对策略和法律运用能力有待提高。

2.学生年龄处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的合作能力和探究精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和互动的方式获取知识。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：如何在现实生活中识别和应对校园霸凌行为；如何克服心理恐惧，勇敢站出来维护自己和他人的权益；以及在实际操作中，如何正确运用法律知识解决问题。此外，部分学生可能在人际沟通和团队协作方面存在障碍，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，为学生讲解防霸凌知识，强调重点和难点，提供理论支持。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析案例，让学生在实践中学会防范和应对校园霸凌。

3.角色扮演法：通过模拟校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，提高他们处理实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等手段，展示校园霸凌案例，帮助学生直观地了解霸凌现象。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计防霸凌知识测试和游戏，提高学生学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关法律法规和防霸凌资讯，拓宽知识视野。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导入语：同学们，大家好！在我们的日常生活中，你是否听说过或亲身经历过校园霸凌呢？校园霸凌给受害者带来了很大的伤害，也影响了校园的和谐。今天，我们将学习如何预防和制止校园霸凌，共同营造一个美好的校园环境。

2.学生分享：请同学们谈谈自己对校园霸凌的认识和感受。

二、自主学习

1.请同学们翻到《中职德育》第四章第三节“预防和制止校园欺凌”，阅读课文内容，并总结校园霸凌的定义、类型及危害。

2.学生汇报：请几位同学分享自己的学习成果。

三、课堂讲解

1.根据学生的汇报，我进行补充讲解，强调校园霸凌的定义、类型及危害。

2.结合《心理健康教育》第三章“人际交往”，讲解如何提高人际沟通能力，预防因沟通不畅导致的冲突和霸凌现象。

3.引导同学们学习《法律基础知识》第六章“公民权利和义务”，了解我国法律法规对校园霸凌的界定及处理方式，提高法律意识。

四、案例分析

1.展示几个校园霸凌案例，请同学们分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

2.学生分组讨论：针对案例，如何运用所学知识预防和制止校园霸凌？

五、课堂互动

1.角色扮演：请同学们分组，模拟校园霸凌场景，扮演受害者、霸凌者、旁观者等角色，进行情景剧表演。

2.同学们观看表演，讨论如何应对各种霸凌行为。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问同学们如何预防和制止校园霸凌。

2.学生分享自己的感悟和经验。

二、课堂讲解

1.讲解防霸凌的策略和方法，强调尊重他人、关爱生命的重要性。

2.结合《心理健康教育》的知识，讲解如何调整心态，应对校园霸凌。

三、实践活动

1.开展小组活动：请同学们分组，设计一份防霸凌宣传海报。

2.各组展示海报，同学们投票选出最佳作品。

四、法律知识讲解

1.讲解我国法律法规对校园霸凌的处理方式，提高同学们的法律