2024-2025学年中职生情境分析能力与霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生情境分析能力与霸凌预防教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生情境分析能力与霸凌预防，依据教材《道德与法治》相关章节，重点探讨校园霸凌现象的识别、防范与应对策略。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了人际交往、道德规范等基础知识，对校园霸凌现象有初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入分析校园霸凌的情境特点，提高识别和防范能力，强化法治意识，从而有效预防和减少校园霸凌事件的发生。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：法治意识、社会参与和自我保护。通过学习，使学生能够理解并尊重法律法规，提升在校园生活中识别和防范霸凌行为的能力；培养积极参与社会、勇于维护自身权益的态度，增强自我保护意识，学会合理应对校园霸凌；同时，提高人际沟通与协作能力，促进和谐校园氛围的营造。这些核心素养将有助于学生形成正确的价值观，为健康成长奠定基础。

学情分析

本节课面向的是中职生，他们在知识层面已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的判断和分析能力。在能力方面，学生具备一定的观察能力和思考能力，但在实际情境中运用知识解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有正义感，关心校园和谐，但部分学生在自我约束和同理心方面存在不足。

在行为习惯方面，中职生正处于青春期，性格特点各异，部分学生可能存在冲动、易怒等行为问题，这可能导致他们在面对校园霸凌时，不能冷静应对。此外，学生在团队合作和沟通能力方面也存在差异，对课程学习有一定影响。

这些因素使得本节课在教授情境分析能力与霸凌预防时，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提升他们的自我认知和同理心，以便更好地应对校园霸凌现象。教学中应注重引导，激发学生兴趣，提高他们在实际情境中运用知识的能力。

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》课本，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：收集与校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示霸凌情境，提高学生的认识和理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为讨论区、分享区，便于学生分组讨论和展示成果。同时，设置投影仪和屏幕，方便展示多媒体辅助材料。

为确保教学效果，提前检查教学资源，确保其完整性和适用性。并根据教学进度，适时提供相关资源，助力学生理解和掌握知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌案例分析的相关资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校园霸凌的识别与预防”，设计问题，如“你认为校园霸凌有哪些形式？”“如何辨别自己或他人是否遭遇霸凌？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解校园霸凌的类型和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或问题清单的形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段校园霸凌的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施等知识点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的霸凌情境，讨论应对策略。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验并学习如何应对校园霸凌。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生对知识的理解和应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

-作用与目的：

加深学生对校园霸凌知识的理解，提升实际应对能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于校园霸凌案例分析和个人防范计划的作业。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结