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2024-2025学年中职生情绪管理与防霸凌教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《中职生心理健康教育》教材的第五章“情绪管理与人际关系”，重点探讨情绪的自我控制和调节，以及如何应对校园霸凌现象。教学内容主要包括：1）情绪的类型和影响；2）情绪调节的方法与技巧；3）认识校园霸凌，了解其危害和防范措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的课程中已经学习了基本的心理学知识，了解了情绪对个体行为的影响。在此基础上，本节课将帮助学生进一步掌握情绪调节的实际方法，并结合校园霸凌现象，提高他们应对实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能将理论知识与实际生活相结合，提升自我保护意识，营造和谐校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生情绪自我调控能力，提升人际交往与沟通技巧，增强法制观念和社会责任感。通过学习，使学生能够：1）认识情绪对个人行为的影响，学会合理表达和控制情绪，提高情绪智力；2）掌握有效沟通策略，建立良好人际关系，预防校园霸凌事件发生；3）树立正确法制观念，自觉遵守校规校纪，敢于抵制校园不良行为，维护自身和他人的合法权益。这些核心素养将有助于学生健康成长，成为具有社会责任感的合格中职生。

重点难点及解决办法

重点：1）情绪调节的方法与技巧；2）校园霸凌的识别与防范策略。

难点：1）如何在实际情境中灵活运用情绪调节方法；2）面对校园霸凌时，如何有效沟通与应对。

解决办法与突破策略：

1）通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解情绪调节的理论知识，并结合实际情境进行模拟练习，提高其在生活中运用情绪调节方法的能力。

2）引入角色扮演、情景剧等互动教学方式，让学生亲身体验校园霸凌的场景，培养其同理心，学会换位思考。同时，邀请专家进行法制教育，增强学生法制观念，教授实用的防范策略。

3）课后组织实践活动，让学生在实践中不断总结经验，提高自我保护意识和能力，形成良好的行为习惯。同时，教师应及时关注学生反馈，针对个体差异给予个性化指导，助力学生克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统地讲解情绪管理与防霸凌理论知识，为学生奠定坚实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享情绪调节技巧和防霸凌经验，激发学生的思考与互动。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中学会应对情绪和校园霸凌的实际操作。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示案例，直观呈现情绪管理与防霸凌的方法和技巧，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：推荐学生访问相关心理健康教育资源，拓展学习视野，提高自我保护意识。

3.教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂互动，实时评价学生学习效果，为教学提供有效反馈。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.教师活动：同学们，我们在前面的课程中学习了情绪的类型和影响，以及如何认识自己和他人的情绪。今天，我们将进入一个新的话题——情绪管理与防霸凌。首先，我想请大家回忆一下，生活中有没有遇到过让自己情绪波动很大的事情？你是如何处理的？

2.学生活动：学生分享自己的经历，教师引导学生关注情绪调节的重要性。

二、自主学习

1.教师活动：请大家翻到教材第五章，阅读第一、二节内容，了解情绪调节的方法与技巧。

2.学生活动：学生阅读教材，了解情绪调节的方法与技巧。

三、课堂讲解

1.教师活动：根据教材内容，讲解情绪调节的几种方法，如自我暗示、注意力转移、合理宣泄等。

2.学生活动：学生认真听讲，做好笔记。

四、案例分析

1.教师活动：分享一个关于情绪调节的案例，引导学生分析案例中的人物是如何运用情绪调节方法的。

2.学生活动：学生分组讨论，分析案例，提出自己的看法。

五、小组讨论

1.教师活动：提出关于校园霸凌的问题，引导学生思考如何防范和应对校园霸凌。

2.学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

第二课时

一、复习导入

1.教师活动：上节课我们学习了情绪调节的方法与技巧，以及如何防范校园霸凌。今天，我们将进一步探讨这些知识点在实际生活中的应用。

2.学生活动：学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好准备。

二、课堂讲解

1.教师活动：讲解如何在实际情境中灵活运用情绪调节方法，以及面对校园霸凌时如何有效沟通与应对。

2.学生活动：学生认真听讲，做好笔记。

三、情景模拟

1.教师活动：设计情景模拟环节，让学生在角色扮演中学会应对情绪和校园霸凌。

2.学生活动：学生参与情景模拟，体验情绪调节和应对校园霸凌的过程。

四、总结与反思

1.教师活动：引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

2.学生活动：学生总结学习内容，反思自己在情绪调节