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2024-2025学年中职生校园霸凌预防策略设计

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教学内容

本节课选自《中职生心理健康教育》教材第九章“校园霸凌的预防与应对”，主要内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型；

2.校园霸凌的影响与危害；

3.校园霸凌的预防策略：

a.提高自我保护意识；

b.学会有效沟通与协商；

c.增强团队协作能力；

d.培养同理心与尊重他人；

4.遇到校园霸凌时的应对方法：

a.保持冷静，勇敢拒绝；

b.寻求帮助，及时报告；

c.记录证据，便于处理；

d.心理调适，走出阴影。

教学内容紧密围绕校园霸凌的预防与应对，旨在提高中职生心理健康水平，增强他们面对校园霸凌的应对能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任与公民意识：通过学习校园霸凌的预防策略，增强学生尊重他人、关爱同伴的意识，提升社会责任感，培养积极向上的校园氛围。

2.自我认知与调控：使学生认识到自身情绪和行为的重要性，学会自我调节，提高面对校园霸凌时的心理素质和应对能力。

3.交流与合作：培养学生有效沟通、协商解决问题的能力，增强团队协作意识，促进同伴关系和谐发展。

4.问题解决与批判性思维：引导学生运用批判性思维分析校园霸凌现象，探索预防策略，提高解决问题的能力。

教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

1.重点：校园霸凌的预防策略与应对方法的掌握。

难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动实践中深入理解预防策略与应对方法，提高问题解决能力。

2.重点：培养学生尊重他人、关爱同伴的意识。

难点：如何让学生从内心深处认识到关爱他人的重要性。

突破策略：结合现实案例，引导学生换位思考，感悟同理心，通过情感教育激发学生关爱他人的自觉性。

3.重点：提高学生面对校园霸凌时的心理素质。

难点：如何帮助学生克服恐惧，保持冷静应对。

解决办法：通过心理辅导、情境模拟等方法，训练学生调整心态，增强心理承受能力，提高应对校园霸凌的心理素质。

教学资源准备

1.教材：《中职生心理健康教育》第九章“校园霸凌的预防与应对”相关内容。

2.辅助材料：准备校园霸凌案例视频、相关新闻报道、防范策略图文资料等，以便于学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置投影仪，方便展示多媒体资源。同时，确保教室环境舒适，有利于学生专注学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌类型和影响的学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌的识别与影响”，设计问题引导学生思考，例如“你认为校园霸凌有哪些形式？”、“校园霸凌对受害者有哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园霸凌的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的预防策略和应对方法，结合案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何构建和谐校园；角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生学会应对。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，实践预防策略和应对方法。

-提问与讨论：对于不懂的问题提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，加深对知识的应用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对预防策略和应对方法的理解。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于编写校园霸凌预防宣传册的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解校园霸凌问题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。