2024中考语文复习古诗词默写鉴赏专题(练习带答案).pdf

2024中考语文复习古诗词默写鉴赏专题（练习带答案）

一、篇目一览

课文：

《诗经》二首

关雎

蒹葭

唐诗三首

石壕吏/杜甫

茅屋为秋风所破歌/杜甫

卖炭翁/白居易

课外古诗词诵读：

式微/《诗经·邶风》

子衿/《诗经·郑风》

送杜少府之任蜀州/王勃

望洞庭湖赠张丞相/孟浩然

题破山寺后禅院/常建

送友人/李白

卜算子·黄州定慧院寓居作/苏轼

卜算子·咏梅/陆游

二、理解性默写考点解析

1.《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。

角度：比兴手法、声音描写、地点描写、起兴

理解：以雎鸠鸟的鸣叫声起兴，点明地点，引出下文对“窈窕淑女”的描写，营造了清幽

宁静的氛围。

窈窕淑女，君子好逑。

角度：比兴手法、人物描写、爱情主题

理解：以“窈窕淑女”引出君子对美好爱情的追求，点明了诗歌的主题。

参差荇菜，左右流之。

角度：比兴手法、景物描写、动作描写

理解：用“参差荇菜”起兴，并以“流”这一动作，写出男子对心仪女子的追寻。

窈窕淑女，寤寐求之。

角度：人物描写、爱情主题、心理描写

理解：写出男子对“窈窕淑女”日夜思念、追求。

求之不得，寤寐思服。

角度：爱情主题、心理描写

理解：写出男子求而不得的苦闷。

悠哉悠哉，辗转反侧。

角度：爱情主题、心理描写

理解：描写了男子因相思而产生的焦躁不安。

参差荇菜，左右采之。

角度：比兴手法、景物描写、动作描写

理解：用“参差荇菜”起兴，并以“采”这一动作，进一步写出男子对心仪女子的追寻，

以及求之不得的苦闷。

窈窕淑女，琴瑟友之。

角度：人物描写、爱情主题、乐器、心理描写

理解：写出男子想象用琴瑟来表达自己的爱意。

参差荇菜，左右芼之。

角度：比兴手法、景物描写、动作描写

理解：用“参差荇菜”起兴，并以“芼”这一动作，进一步写出男子对心仪女子的追寻，

以及求之不得的苦闷。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

角度：人物描写、爱情主题、乐器、心理描写

理解：写出男子想象用钟鼓来取悦心爱的女子，表达对美好爱情的向往。

2.《蒹葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。

角度：意象、景物描写、环境描写

理解：以“蒹葭”“白露”等意象，渲染了一种清冷、迷蒙的氛围，为下文写主人公对“伊

人”的追寻做了铺垫。

所谓伊人，在水一方。

角度：爱情主题、人物描写、地点描写

理解：点出诗歌的主题和人物，交代了“伊人”所处的地点。

溯洄从之，道阻且长。

角度：爱情主题、动作描写、心理描写

理解：以“溯洄”这一动作，写出主人公不畏艰险、执着追求的努力。

溯游从之，宛在水中央。

角度：爱情主题、动作描写、心理描写

理解：以“溯游”这一动作，写出主人公不畏艰险、执着追求的努力，以及爱而不得的惆

怅。

蒹葭萋萋，白露未晞。

角度：意象、景物描写

理解：以“蒹葭”“白露”等意象，进一步渲染清冷、迷蒙的氛围，也暗示了时间的推移。

所谓伊人，在水之湄。

角度：爱情主题、人物描写、地点描写

理解：点出“伊人”所处的地点，与前文形成对比，暗示了主人公追寻的艰难。

溯洄从之，道阻且跻。

角度：爱情主题、动作描写、心理描写

理解：以“溯洄”和“跻”写出追寻之路的艰险，表现了主人公的执着。

溯游从之，宛在水中坻。

角度：爱情主题、动作描写、心理描写

理解：以“溯游”这一动作，写出主人公不畏艰险、执着追求的努力，以及爱而不得