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2024-2025学年中职生社交技能与霸凌预防课程设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：社交技能与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：两课时，每课时45分钟

4.教学时数：共90分钟

核心素养目标

本课程旨在提升学生的社交技能，培养其良好的人际交往能力，使学生能够有效地沟通、表达和倾听。同时，通过教学使学生认识和理解霸凌行为的不当和危害，形成预防和抵制霸凌的意识和能力，促进学生形成健康的社交心理和正面的社交态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-社交技能的培养：学生能够掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达、同理心等。

-霸凌行为的识别：学生能够识别不同形式的霸凌行为，并理解其对受害者和社会的伤害。

-预防霸凌的策略：学生能够提出和实施预防霸凌的具体策略，促进校园和谐。

2.教学难点：

-社交技能的应用：学生如何在实际生活中应用所学的沟通技巧，特别是在复杂的人际关系中。

-霸凌心理的理解：学生如何理解霸凌者的心理动机，以及受害者心理创伤的处理。

-创新性思考：学生如何创造性地提出解决霸凌问题的新方法和新思路。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机

-课程平台：学校学习管理系统（LMS）、社交技能与霸凌预防课程教材

-信息化资源：教学PPT、视频材料、在线讨论论坛、互动测验

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供社交技能与霸凌预防的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出如“社交技能的重要性是什么？”、“霸凌行为有哪些形式？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材，理解社交技能和霸凌预防的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与教师和其他学生分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索教材内容，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的霸凌案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细阐述社交技能的重要性和霸凌行为的心理动机。

-组织课堂活动：分组讨论如何预防和干预霸凌行为，让学生模拟角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和实际案例。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同角色，实践中学习和应用知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同探讨问题解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生深入理解社交技能和霸凌预防的理论。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对社交技能和霸凌预防的核心概念有深刻理解。

-通过实践活动培养学生的实际应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如分析一个霸凌案例并提出干预策略。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的文章和研究报告，观看教育视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课堂内容的理解和应用。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步深入学习相关话题。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习材料。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我改进的能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对课程内容的理解和记忆。

-引导学生通过拓展学习探索新知识，培养批判性思维。

-帮助学生建立自我反思的习惯，促进长期学习能力的提升。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够明确社交技能的重要性，理解有效沟通的基本原则和方法。

-学生能够识别不同类型的霸凌行为，掌握霸凌行为的特点和危害。

-学生能够列举出预防和干预霸凌的有效策略和方法。

2.技能提升：

-学生能够在实际交流中运用所学的倾听、表达和同理心技巧，提高人际沟通能力。

-学生能够通过小组讨论