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2024-2025学年中职生社会实践与校园霸凌预防教学设计

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教学内容

2024-2025学年中职生社会实践与校园霸凌预防教学设计，主要围绕以下教材内容展开：

1.《中职生德育》第四章“培养良好的道德品质”：

-第三节：尊重他人，关爱他人，抵制欺凌行为。

2.《中职生社会实践指导》第三章“社会实践与个人成长”：

-第二节：在社会实践中培养团队合作意识，提高沟通能力。

本章节内容将结合以上两部分教材，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解校园霸凌的危害，学会尊重他人，增强团队协作意识，提高沟通能力，以减少和预防校园霸凌现象的发生。同时，结合社会实践活动，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性，培养良好的道德品质。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.社会责任感：通过学习尊重他人、关爱他人的重要性，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌，积极参与社会实践活动，关爱社会。

2.团队合作意识：结合社会实践经历，让学生体验团队合作的力量，培养他们在团队中沟通、协作解决问题的能力。

3.沟通表达能力：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生沟通表达能力，使其在遇到问题时能主动寻求帮助，减少误解和冲突。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的德育课程中学习了尊重他人、关爱他人的基本道理，对社会实践的重要性有了初步认识。同时，在社会实践活动中，学生积累了一定的团队合作经验，具备初步的沟通能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：中职生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与实践活动。他们具有一定的动手能力和合作意识，但在沟通表达方面，部分学生可能存在胆怯、不自信等问题。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨校园霸凌问题时，部分学生可能因为亲身经历或目睹过类似事件，而产生心理压力。此外，学生在实际操作中，可能会遇到团队协作不畅、沟通表达不清等问题，影响社会实践活动的效果。在解决这些问题时，需要引导学生树立正确的价值观，提高沟通能力，克服困难，迎接挑战。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。结合教材内容，通过讲解校园霸凌案例，引导学生深入思考和分析问题。

2.设计具体教学活动，如角色扮演游戏，让学生模拟校园霸凌场景，提高同理心；开展小组项目，要求学生共同设计并实施一次抵制校园霸凌的社会实践活动，锻炼团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例，便于学生直观理解；利用网络资源开展项目导向学习，拓宽学生知识视野；通过视频录制、摄影等手段，记录学生社会实践活动过程，以便于评价和反馈。

教学过程设计

本节课共45分钟，具体教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生关注校园霸凌现象。

-提出问题：“你们身边是否存在校园霸凌？遇到这种情况，我们应该怎么办？”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解尊重他人、关爱他人的重要性，引导学生树立正确的价值观。

-分析校园霸凌的类型、危害及预防措施，强调团队合作在抵制校园霸凌中的作用。

-简要介绍社会实践活动的意义和目的，为后续实践活动做好铺垫。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对校园霸凌现象，讨论如何运用所学知识进行预防和抵制。

-课堂提问：教师随机抽取学生分享讨论成果，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.情境互动（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让其他学生提出解决方法。

-教师点评：针对学生提出的解决方案，进行点评和指导，强调团队合作和沟通的重要性。

5.社会实践活动设计（5分钟）

-分组进行项目导向学习，要求学生共同设计并实施一次抵制校园霸凌的社会实践活动。

-教师提供指导和建议，帮助学生完善活动方案。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在社会实践中要关注团队合作和沟通能力的培养。

-鼓励学生在课后积极参与实践活动，将所学知识运用到实际中。

7.作业布置（5分钟）

-完成小组项目：学生根据课堂讨论和教师建议，完善社会实践活动方案。

-写一篇关于校园霸凌的感悟文章，分享自己在课堂上的收获和体会。

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，通过情境创设、讨论、角色扮演等教学手段，使学生理解和掌握新知识。同时，关注学生核心素养能力的拓展，培养团队合作意识、沟通表达能力，提高学生抵制校园霸凌的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学解读》：了