苏教版六上第四单元第1课时 解决问题的策略（1）教案.docx

苏教版六上第四单元第1课时解决问题的策略（1）教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版六上第四单元第1课时解决问题的策略（1）教案

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版六年级上册第四单元的第1课时，主要内容是“解决问题的策略（1）”。本节课的主要目标是让学生掌握用画图的方法来解决实际问题的技巧，培养学生的解决问题的能力。具体内容包括：

1.学习用画图的方法来表示实际问题中的数量关系。

2.通过画图的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.结合实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

教学内容将围绕以上目标展开，通过具体的教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过画图的方法，让学生理解实际问题中的数量关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生运用画图的方式分析实际问题，培养学生从数据中提取信息、分析问题的能力。

3.模型构建：培养学生用画图的方式构建模型，解决问题的能力，让学生体会数学与生活的紧密联系。

4.问题解决：通过实际问题的解决，培养学生的数学建模思想，提高学生解决问题的能力。

5.应用意识：让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值，培养学生的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了苏教版六年级上册第三单元的相关知识，包括分数、小数和百分数的加减法、乘除法运算，以及简单的几何图形知识。此外，学生还应该具备一定的画图能力，如能熟练使用直尺、圆规等工具画出基本的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的自主学习能力，对于解决实际问题充满兴趣。在学习过程中，他们善于观察、思考，勇于尝试和实践。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作、合作交流的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将实际问题中的数量关系用画图的方式准确表示出来；如何通过画图分析问题，找到解决问题的策略；如何将画图解决实际问题的方法应用到其他数学问题中。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级上册第四单元第1课时“解决问题的策略（1）”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，以便学生能在课堂上进行合作交流和成果展示。同时，准备黑板、投影仪等教学设备，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题的策略”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过解决问题困难的时候吗？有没有什么好的方法可以解决问题？”

展示一些关于解决问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的策略的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，即学习解决问题的策略，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的策略的基本概念和重要性。

过程：

讲解解决问题的策略的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍解决问题的策略的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题的策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的策略的重要性和意义。

过程：

简要回