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2024-2025学年中职生积极心理品质与反霸凌的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：积极心理品质与反霸凌教育

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以中职生心理健康教育课程为依据，结合学生实际需求，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生培养积极心理品质，提高反霸凌意识，营造和谐校园环境。

二、核心素养目标

1.认知目标：使学生理解积极心理品质的重要性，掌握反霸凌的基本知识和技巧。

2.情感目标：培养学生关爱他人、尊重差异的情感态度，提高自我保护意识和自信心。

3.行为目标：通过小组合作，增强学生沟通协作能力，使他们在面对霸凌行为时能够采取积极有效的应对措施，营造和谐校园氛围。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-积极心理品质的概念及其在日常生活中的体现。

-反霸凌的基本策略，包括识别、预防和应对霸凌行为。

-自我保护意识的提升和自信心的建立。

举例：通过案例分析，让学生了解积极心理品质如何帮助个体应对困境；讲解反霸凌的具体方法，如如何用言语和非言语方式拒绝霸凌行为。

2.教学难点：

-理解积极心理品质的深层含义，并将其内化为个人行为。

-在实际情境中，学生可能难以区分正常冲突与霸凌行为。

-面对霸凌时，学生可能由于紧张、恐惧等情绪而难以运用所学策略。

举例：通过角色扮演和情景模拟，帮助学生体会积极心理品质的内化过程；提供具体的案例和界定标准，帮助学生识别霸凌行为；通过反复练习和小组讨论，增强学生在真实情境中运用反霸凌策略的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解积极心理品质的重要性和反霸凌的基本知识。

-讨论法：组织学生针对霸凌案例进行小组讨论，分享个人看法和应对策略。

-角色扮演法：通过模拟情境，让学生扮演不同角色，体验并学习反霸凌的实际操作。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示积极心理品质的实例和反霸凌技巧。

-教学软件：使用互动软件设计互动问答环节，检验学生学习效果。

-网络资源：提供相关网络链接，引导学生课后进一步学习和反思。

五、教学过程

第一课时

一、导入（10分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的主题——积极心理品质与反霸凌。这是一个非常重要的主题，它关系到我们每个人的心理健康和校园和谐。首先，我想请大家思考一个问题，什么是积极心理品质？

2.学生回答，教师总结。

二、新课内容讲解（20分钟）

1.讲解积极心理品质的概念、重要性和在日常生活中的体现。

-同学们，积极心理品质是指那些有助于我们更好地应对生活压力、提高幸福感的心理特质。比如自信、乐观、坚韧等。这些品质可以帮助我们更好地面对挑战，提高人际交往能力。

-接下来，我们通过一个案例来了解积极心理品质的重要性。

2.分享案例，引导学生分析案例中的人物是如何运用积极心理品质应对困境的。

-现在，请同学们分成小组，讨论一下这个案例。你们认为这个人物展现了哪些积极心理品质？这些品质是如何帮助他度过困境的？

-各小组汇报讨论成果，教师总结。

三、反霸凌教育（25分钟）

1.讲解霸凌的定义、类型和危害。

-现在，我们来了解一下霸凌。霸凌是指以强制、威胁、恐吓等手段，对他人进行身体或心理上的伤害。它包括言语霸凌、网络霸凌、身体霸凌等多种形式。

-霸凌会给受害者带来很大的心理创伤，影响他们的学习和生活。那么，我们如何预防和应对霸凌呢？

2.介绍反霸凌的基本策略。

-首先，我们要学会识别霸凌行为。当遇到以下情况时，我们要警惕：

a.别人故意针对你，让你感到不舒服；

b.同学之间有明显的权力不对等，一方总是命令、威胁另一方；

c.行为具有重复性，不是一次性的偶然事件。

-其次，我们要学会预防和应对霸凌。以下是一些建议：

a.保持冷静，不要慌张，尽量展现出自信的一面；

b.勇敢地说“不”，拒绝霸凌行为；

c.寻求帮助，向老师、家长或朋友倾诉；

d.学会沟通，用正确的方式表达自己的感受和需求。

四、小组讨论与分享（20分钟）

1.组织学生针对反霸凌策略进行小组讨论。

-现在，请同学们分成小组，讨论一下你们认为还有哪些有效的反霸凌方法。

-各小组汇报讨论成果，教师总结。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的知识点，提醒学生关注本节课的重点。

-同学们，上节课我们学习了积极心理品质和反霸凌的基本知识。今天我们将通过一些实际案例，来进一步学习如何运用这些知识和技巧。

二、案例分析（15分钟）

1.分析案例，引导学生了解积极心理品质在反霸凌过程中的作