思政22张哲豪 希腊城邦与雅典的民主政治 教学设计.docx

第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计

【教学目标】

1、了解古希腊的地理范围和地形特点，以及对国家发展的影响；了解古希腊爱琴文明；

2、了解希腊城邦斯巴达和雅典；掌握雅典奴隶制民主政治的发展；

3、知道亚历山大帝国的发展过程，辩证的看待亚历山大东侵对东方的影响。

【重点】

亚历山大东征对东西方文化的影响。

【难点】

雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价。

【教学过程】

一、导入新课

四大文明古国的共同点有哪些？

1、地理位置上：都是大河文明

2、政治上：都奴隶制专制

3、经济上：都是农业发达

4、科技文化上：都创造辉煌文明成果

古代欧洲文明的发源地——古代希腊

二、新课讲解

模块一、希腊城邦

1.古希腊地理范围：

大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区

2.古希腊的地理环境:

特点

（1）环海、多山、多岛屿；

（2）平原面积很小，耕地十分有限。

影响

（1）影响了希腊的统一；

（2）适宜航海业和海外贸易的发展。

3.希腊的早期文明:

希腊（欧洲）最早的文明产生于爱琴海地区

4.荷马时代:

时间:约公元前12世纪——前9世纪

迈锡尼文明灭亡后，希腊进入荷马时代。古希腊地区重回氏族部落时期的时代。

公元前8世纪《荷马史诗》中记录的便是这段历史，故又称此时代为“荷马时代”。

5.城邦出现:

（1）时间：公元前8世纪

（2）含义：希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。

（3）突出特点：小国寡民

（4）著名城邦：斯巴达雅典

（5）城邦居民：

①组成：

希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权力，只有公民才能占有土地，非公民包括外邦人和奴隶

②关系：

公民与非公民是统治与被统治的关系。两者界限分明，非公民转化为公民，极为困难

公民的权利：

（1）参与统治的权利；（成年男性公民）

（2）占有一定数量的土地；

（3）参军打仗；

（4）城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。

斯巴达——崇尚武力

斯巴达的教育以培养凶悍的军士著称于世。男孩从7岁起就由国家抚养，并在军校接受训练,过着军事生活。到了30岁才可以结婚，但要生活在军营里。有了孩子之后才可以回家住，但依然要在军营里和其他战士同吃。60岁退役。

模块二、雅典的民主政治

1.时期:公元前5世纪中后期伯利克里主政时期

2.表现:雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰

3.内容:

1.公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生

2.代表各地的10个主席团轮流主持城邦事务,召集公民大会

3.公民大会是最高权利机构，具有立法、司法等多种职能

4.伯利克里还建立了津贴制度

雅典民主政治的特点：

材料1“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。”

人民主权

材料2?伯利克里：“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。”

法律面前人人平等

材料3妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，公民内部轮流执政。

公民内部平等

材料4除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。

轮番而治

公民大会结束后，加迪通过抽签。成为民众法庭中的一名，这次他审判的对象是苏格拉底（前469—前399年）。在法庭上，加迪根本听不懂苏格拉底为自己辩护，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有资格参加审判！”被激怒了的加迪决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决通过了对苏格拉底的死刑判决。

雅典民主政治的评价

局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

（1）积极性：开世界民主政治的先河，在古代世界率先建立了较为健全的民主政治制度，为后世留下了一笔宝贵的政治遗产。

（2）局限性：奴隶制基础上的少数人民主政治（雅典本邦成年男性公民才有权参政，外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利）因而有其时代的局限性。

人“把世界当做自己的家乡”。

三、课后小结

四、板书设计