2024-2025学年中职生自我保护能力与校园霸凌教学.docxVIP

2024-2025学年中职生自我保护能力与校园霸凌教学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《中职生心理健康教育》教材中“自我保护能力与校园霸凌”章节，内容包括：认识校园霸凌现象，了解其危害性；学习自我保护的基本方法，提升防范意识；掌握应对校园霸凌的策略，增强自我保护能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过关于人际交往、心理健康等方面的知识，对于校园霸凌现象有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对校园霸凌的认识，结合实际案例，引导学生学习自我保护的方法，提高他们在面对校园霸凌时的应对能力。

核心素养目标

培养学生心理健康素养，提升学生在面对校园霸凌时的自我保护意识与能力。通过本节课学习，使学生能够：

1.正确识别校园霸凌行为，增强防范意识；

2.掌握有效的自我保护技巧，提高应对校园霸凌的能力；

3.培养良好的心理素质，增强自信心，勇于抵制校园霸凌；

4.增进人际沟通能力，促进和谐校园氛围的构建。

重点难点及解决办法

重点：掌握自我保护方法，提升应对校园霸凌的能力。

难点：如何在实际情境中灵活运用自我保护技巧，克服心理恐惧，勇于抵制校园霸凌。

解决办法及突破策略：

1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解自我保护方法；

2.设计角色扮演、模拟演练等活动，让学生在实际操作中体验应对校园霸凌的过程，提高应对能力；

3.引导学生进行心理调适，培养良好的心理素质，克服心理恐惧；

4.加强课堂互动，鼓励学生分享经验，增进人际沟通，共同探讨抵制校园霸凌的有效途径。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解校园霸凌的类型、危害及自我保护方法，为学生提供理论知识基础；

-讨论法：组织学生就校园霸凌案例进行小组讨论，激发学生思考，提高分析问题能力；

-情景教学法：设计情景模拟，让学生在角色扮演中体验应对校园霸凌的过程，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：通过播放相关视频、展示图片等形式，生动形象地呈现校园霸凌场景，提高学生的学习兴趣；

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、小游戏等环节，增强课堂趣味性，提高教学效果；

-网络资源：引导学生利用网络平台查阅相关资料，拓展知识视野，提高信息获取能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于校园霸凌的短片，引导学生关注校园霸凌现象。

-提出问题：请学生们思考，遇到校园霸凌应该如何应对？短片中的受害者有哪些自我保护的方法？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解校园霸凌的类型、危害及自我保护方法，强调本节课的重点内容。

-分析短片中的案例，讲解如何识别校园霸凌行为，以及如何采取有效措施保护自己。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对校园霸凌现象展开讨论，分享自己的观点和经验。

-互动问答：教师提问，检查学生对自我保护方法的理解和掌握程度。

4.情景模拟（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，锻炼应对能力。

-教师点评：针对学生的表现给予点评，指导他们如何更好地应对校园霸凌。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调自我保护的重要性。

-拓展任务：布置学生课后通过网络查阅相关资料，了解更多关于校园霸凌的案例和自我保护方法。

6.师生互动环节（创新点：心理调适与支持，10分钟）

-心理调适：引导学生进行心理调适，分享面对校园霸凌时的恐惧和担忧，互相给予支持与鼓励。

-互相支招：学生之间分享自己应对校园霸凌的成功经验，共同探讨有效的自我保护方法。

教学过程总用时：45分钟

在教学过程中，教师要密切关注学生的反应，确保双边互动，针对学生的需求及时调整教学方法和手段。通过以上教学过程，使学生深入理解校园霸凌的危害，掌握自我保护方法，提高应对校园霸凌的能力，同时培养他们的心理素质和人际沟通能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌的预防与干预》：了解校园霸凌的成因、预防措施及干预策略。

-《中职生心理健康教育手册》：学习更多关于心理健康、人际沟通等方面的知识，提升自我保护能力。

-《青少年法治教育读本》：掌握与校园霸凌相关的法律法规，增强法治意识。

2.课后自主学习和探究：

-深入学习教材中关于自我保护能力与校园霸凌的内容，巩固课堂所学知识。

-查阅相关案例，分析校园霸凌发生的原因、危害及应对策略，总结经验教训。

-了解国内外针对校园霸凌的法律法规，探讨如何运用法律武器保护自己。

-通过网络、图书馆等途径，收集关于心理调适、人际沟通等方面的资料，提高自我保护能力。

-结合自身经历，思考如何与同学