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2024-2025学年中职生自我评价与反霸凌能力提升设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计以《中等职业学校心理健康教育教材》为基础，针对2024-2025学年中职生自我评价与反霸凌能力提升进行设计。课程内容紧密结合课本中关于自我认识、情绪管理、人际沟通等章节，通过引导学生进行自我探索，提高自我评价能力，进而提升反霸凌意识与能力。课程强调实用性，结合中职生实际生活，旨在帮助学生建立积极的自我形象，增强心理素质，为健康成长奠定基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知与评价能力，提升情绪管理与调节水平，加强人际沟通与团队协作技巧。通过课程学习，使学生能够准确把握个人特点，树立自信，积极面对挑战；学会识别与表达情绪，合理应对压力，提高心理抗压能力；掌握有效沟通策略，增进同伴关系，降低校园霸凌事件发生。以上目标与新教材要求相符，注重学生心理健康与综合素质的提升。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前期学习中对自我认识、情绪管理有初步了解，掌握了基本的心理健康知识，能够进行简单自我评价和情绪调节。

2.学习兴趣、能力和风格：中职生正值青春期，对自我认同和同伴关系较为关注，具有一定的好奇心和探索欲。学生在实践操作、团队合作方面表现较好，但理论学习相对薄弱。学习风格多样，部分学生喜欢动手操作，部分学生偏好思考讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入自我评价和反霸凌能力提升方面，学生可能面临自我认知不足、情绪波动大、沟通技巧欠佳等问题。此外，部分学生可能在面对压力和挑战时，缺乏自信和应对策略。教学中需关注这些方面，有针对性地进行引导和辅导。

教学资源

1.软硬件资源：

-心理健康教材

-多媒体教学设备

-心理测评软件

-情绪卡片

-角色扮演道具

2.课程平台：

-校内网络教学平台

-课堂互动教学系统

3.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-自我评价与反霸凌指导视频

-心理健康教育相关音频资料

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动游戏法

-课后实践作业

教学过程

第一课时：自我评价能力的提升

一、导入新课

1.开场提问：同学们，大家好！在日常生活中，你们有没有对自己的行为、能力进行过评价呢？今天我们将要学习如何正确地进行自我评价。

2.引入主题：自我评价是认识自己的重要途径，对我们的成长有着重要意义。接下来，我们就来学习如何提高自我评价能力。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第XX页，阅读关于自我评价的内容，并思考以下问题：

a.自我评价的定义是什么？

b.自我评价有哪些方法？

c.如何正确地进行自我评价？

2.学生分享：请几位同学分享一下他们的阅读心得和思考。

三、课堂讲解

1.解答问题：根据学生的分享，我对自我评价的定义、方法和正确方式进行讲解。

2.突出重点：强调自我评价的重要性，以及如何避免过高或过低评价自己。

四、实践演练

1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.你认为自己最大的优点和不足是什么？

b.请用自我评价的方法，对你的优点和不足进行评价。

2.小组代表分享：每个小组选派一名代表，分享他们的讨论成果。

五、总结提升

1.教师总结：通过本节课的学习，我们掌握了自我评价的定义、方法和正确方式。希望大家能够运用所学，对自己的行为、能力进行客观、全面的评价。

2.布置作业：请同学们课后运用所学知识，进行自我评价，并撰写一篇心得体会。

第二课时：反霸凌能力提升

一、复习导入

1.复习提问：上一节课我们学习了自我评价，同学们还记得自我评价的方法和正确方式吗？

2.引入新课：在校园生活中，我们不仅要关注自己的成长，还要学会与他人和谐相处，抵制校园霸凌。今天我们将学习如何提高反霸凌能力。

二、课堂讲解

1.讲解反霸凌概念：请同学们翻到教材第XX页，阅读关于反霸凌的内容，并思考以下问题：

a.什么是霸凌？

b.霸凌有哪些形式？

c.如何应对霸凌？

2.突出重点：强调反霸凌的重要性，以及如何识别和应对各种形式的霸凌。

三、案例分析

1.播放反霸凌案例视频，引导学生关注以下问题：

a.视频中的霸凌行为有哪些？

b.面对霸凌，受害者应该如何应对？

c.同学们认为应该如何制止霸凌行为？

2.学生讨论：请同学们针对案例，展开讨论，并提出自己的观点。

四、实践演练

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生体验受害者、霸凌者和旁观者的角色。

2.分享感受：扮演结束后，请同学们分享他们的感受和心得。

五、总结提升

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了霸凌的概念、形式和应对方法。希望大家能