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2024-2025学年亲子共学安全教育教学设计

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教学内容

《2024-2025学年亲子共学安全教育教学设计》针对我国小学四年级学生，以人民教育出版社的《语文》四年级下册第五单元为例，本章节主要内容为“安全知识普及”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习安全常识：让学生掌握基本的交通安全、防火安全、防溺水安全、地震逃生等知识，提高学生自身的安全防范意识。

2.安全演练：组织学生进行火灾逃生、地震逃生等实际操作演练，使学生掌握遇到紧急情况时的应对方法。

3.亲子互动：邀请家长参与课堂，与学生一起学习安全知识，并进行家庭安全演练，增强家校合作，共同关注学生安全。

4.安全文化教育：通过讲解安全故事、安全警示案例，让学生深入了解安全的重要性，培养学生的安全道德观念。

5.安全教育评价：对学生进行安全教育知识测试，了解学生安全知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

本节课旨在通过丰富多样的教学手段，让学生在愉快的氛围中学习安全知识，提高安全意识，培养安全行为，为学生健康成长奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全素养，使他们在掌握基本安全知识的同时，提高自我防范和保护能力。具体核心素养目标如下：

1.知识与技能：掌握交通安全、防火安全、防溺水安全、地震逃生等方面的基本知识，学会正确使用安全设施和急救工具。

2.过程与方法：通过安全演练、案例分析等实践活动，学会在紧急情况下进行自我保护，提高应对突发事件的能力。

3.情感态度与价值观：树立安全第一的思想，养成遵守安全规定的好习惯，增强安全责任心，关爱自己和他人的生命安全。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备了一定的生活常识和自我保护意识，他们对一些基本的安全知识如交通安全、防火安全有初步的了解。他们在previouslessons中已经学习过一些关于紧急情况下的逃生技巧，如火灾逃生和地震逃生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实践活动来学习。他们具备一定的观察能力和思考能力，能够从案例中分析和总结安全知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与来学习，而不是被动接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全知识时可能会遇到困难，例如地震逃生技巧和火灾逃生路线的设计。此外，他们可能对于如何在紧急情况下正确判断和处理问题感到挑战，因为这些情况往往需要快速准确的反应。此外，学生的安全知识应用能力可能有限，他们可能在实际操作中难以将所学知识运用到实践中。

教学方法与策略

1.针对学生的兴趣和能力，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过教师的讲解，学生可以掌握基本的安全知识；通过小组讨论和案例分析，学生可以进一步理解和深化安全知识，提高解决问题的能力。

2.具体的教学活动设计包括：角色扮演，让学生模拟不同场景下的安全逃生情景，提高他们的实际操作能力；实验活动，如模拟火灾逃生，让学生亲身体验并学习如何在火灾中正确逃生；安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，检验他们对安全知识的掌握程度。

3.在教学过程中，将充分利用多媒体教学资源，如安全知识视频、图片和动画等，以直观、生动的方式展示安全知识，帮助学生更好地理解和记忆。同时，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以提高他们的学习积极性和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全知识普及”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解安全知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安全知识普及”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通安全、防火安全等基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

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